《天风海雨词中龙：辛弃疾传》2025年春季读书小组 第二轮（文哲书院）
-
第三次阅读作业
第五章 如今识尽愁滋味、第六章 唤取红巾翠袖，揾英雄泪
1、思考何为“悲剧”，结合第五第六章，谈谈辛弃疾悲剧在哪里？
作为“归正人”，辛弃疾以“江湖游子”自称，他的悲剧在于他满腔的爱国热情与壮志难酬的困境。辛弃疾生于金朝统治下的北方，但他始终心系南宋，渴望恢复中原。他的一生，可以说是在不断地抗争与挣扎中度过。
2、找到辛词一个反复出现的意象，思考这个意象代表了什么，和他的人生阶段有何关联？或者这个意象有无发生变化，变化的原因是什么？ （选做本题任意一个问题）
我认为“剑”是辛弃疾词中一个反复出现且极具代表的意象。剑代表着辛弃疾的豪情壮志和抗金决心。在他的词中，剑不仅是他杀敌报国的工具，更是他内心情感的寄托。然而，随着岁月的流逝和现实的打击，辛弃疾的“剑”也逐渐变得黯淡无光，这也象征南宋朝廷抗金事业衰落。这个意象的变化，反映了辛弃疾从年轻时的豪情满怀到晚年时的壮志难酬的心路历程。 -
第三次阅读作业
1、思考何为“悲剧”，结合第五第六章，谈谈辛弃疾悲剧在哪里？
辛弃疾的悲剧主要来源于对于他的才华没有人赏识，因为制度，政治需要之类的问题，导致辛弃疾晚年很少能干出有实际价值的功绩，晚年虽然看似最后“风光”了一次，却也大起大落，自己的真心被政治家的自己的野心所利用，在北伐一败涂地之时孤独终老。
2、找到辛词一个反复出现的意象，思考这个意象代表了什么，和他的人生阶段有何关联？或者这个意象有无发生变化，变化的原因是什么？ （选做本题任意一个问题）
在辛弃疾的词作中，“酒”这一意象反复浮现，年少时饮酒是归正报国，希望建立工业的豪情，中年时饮酒是壮志难酬的郁愤，暮年时酗酒就变成了回首沧桑的喟叹，无法戒去，成为了弃疾从热血报国到无奈归隐的一辈子，包含着理想的美好与现实骨感的碰撞。 -
第三次阅读作业
第五章 如今识尽愁滋味、第六章 唤取红巾翠袖，揾英雄泪
1、思考何为“悲剧”，结合第五第六章，谈谈辛弃疾悲剧在哪里？
辛弃疾的悲剧，是每次刚刚组建一支强大的、可以为国征战的军队时，就被弹劾罢免，是被污蔑“奸贪凶暴”而无法道出的痛苦，是强大的军事才能和强烈的抗敌意识却成了他的仕途悲剧；更是在北伐正式开始的前夕，被韩侂胄再次污蔑，导致一生的理想在即将实现的最后一刻葬送断灭。
我想：“悲剧”一词大概就是理想丰满而现实残酷，就像苏轼那首«卜算子·黄州定慧院寓居作»中：“有恨无人省”一样，是最终也无法实现、无法出口的理想与抱负吧。2、找到辛词一个反复出现的意象，思考这个意象代表了什么，和他的人生阶段有何关联？或者这个意象有无发生变化，变化的原因是什么？ （选做本题任意一个问题）
（选择第二个问题）辛词中反复出现的意象是“酒”。在他年轻时，是与朋友相谈甚欢时的酒，是官场之上敬出的酒。而中老年时期，那酒似乎与人一样，沉淀良久而变得浑浊，是借此消愁的酒，是朋友去世后唯独懂他的酒。«三山»一节中，«西江月·三山作»一词写道：“城鸦唤我醉归休，斜风细雨时候。”——酒是消愁的欢伯，岁月不懂我，只有酒懂，所以举起酒觞，一醉方休……醉了，也不想归。
«止酒»一节中，那怎么也戒不掉的酒，就像怎么也挥之不去的愁，久久环绕在辛弃疾身旁，久而久之便成了一种特别的存在，直至生命的消亡。 -
第三次阅读作业
第五章 如今识尽愁滋味、第六章 唤取红巾翠袖，揾英雄泪
1、思考何为“悲剧”，结合第五第六章，谈谈辛弃疾悲剧在哪里？
辛弃疾的悲剧在于即便到了最后，他抱着那一丝希望去了镇江，希望将来能参与北伐，可是最终还是被贬，到了最后的最后，他被任用的原因居然还是为了给民众一个交代。2、找到辛词一个反复出现的意象，思考这个意象代表了什么，和他的人生阶段有何关联？或者这个意象有无发生变化，变化的原因是什么？ （选做本题任意一个问题）
我选的意象可能出现频率没这么高，但一定很重要——鸥。在我的记忆中，第一次看到这个意向是在第一次沈老师带我们的时候看到的“拍手笑沙鸥”，当时辛弃疾为了给自己谋求一个好的职位，提到了这个意向，当时沈阳老师说到的是表达了辛弃疾的悲愁，而在这一次读书中，我再次看到了这个意象——《柳梢青·三山归途代白鸥见嘲》，此时辛弃疾处于仕途的后半程，已经意欲归隐，第一次是笑鸥，这一次却是被鸥笑，第一次是入仕，第二次是出仕，分别在辛弃疾的人生开始和人生结束，代表的或许是官场，或许是他出仕入仕的愿景。
3.请把人物年表带过来，如果没有带视作没读，要去樊老师那里补。 -
1.时文讨论反馈
在本次的讲座上，我们进行了一场辩论，围绕文科在当今和未来有无用处，辩论双方探讨了文科的现状，价值和对人类本身的意义，思想，文化等领域的影响，探索了文科在我们生活中的价值问题。接着，我们又进一步剖析了文科缩减的因素。
本次课让我体会到，理科教会我们探索宇宙世界，教会我们用科学改变世界，创造美好生活。文科虽然不能带来立竿见影的效果，却能带给我们美的价值观，教会我们表达自己的感情，教会我们以史为镜，教会我们与人和善。文科与理科的相互交融创造了我们这个鲜艳美好的世界。文科和理科都是人类文化价值中的一块重要的拼图。即使时代的因素，学习文科以文科为专业或许不能马上改善我们的就业和生活，但是文科带给我们的人文精神永远不会消失，在最困难的时刻，文科赋予我们的强大力量和精神终将帮助我们走出困境。
2.读书反馈
第三轮阅读小组讨论中，老师带领我们从辛弃疾诗中的意象入手，赏析了辛弃疾诗中的酒剑鸥等意象，探讨了辛弃疾悲剧的一生，他一生的悲与乐交织成他诗歌中的种种意象。那不断变化的鸥鹭正是诗人心声的体现，彰显了他追求上进的抱负。酒则是他郁郁不得志的愁苦。这次讨论进一步加深了我对时代发展与个人发展的关系的理解。辛弃疾一生立志抗金救国，却因时代所趋，屡次上任又屡次被贬，最终被时代洪流所裹挟。不管什么时代，每个人的命运似乎并不完全由自己掌握，我们只能尽力而为，做最好的自己，尽力活出自由人生。 -
本次读书小组和以往不同，我们是由辛弃疾诗中的意象入手，而并非情节，可能意象才是最后这两章最重要的，可以串联起核心内容。我选择的意象是“酒”，受“止酒”这一章节的影响，我认为的辛弃疾和酒的“关系”是又爱又恨，而另外一个让我觉得非常生僻却又熟悉的意象——欧鹭，欧鹭在辛弃疾笔下的欧鹭是灵动的符号，《水调歌头·盟鸥》中“凡我同盟鸥鸟，今日既盟之后，来往莫相猜”的田园知己，这不恰似辛弃疾矛盾的心境吗——既渴望如鸥鹭般自由地栖息于山水之间，远离尘世纷争，又很难割舍心中那份“终身抗金，恢复祖国”的壮志豪情。他写欧鹭对自己的“嘲弄”何尝不是一种对自己大费周章却一事无成的自嘲，读诗读词更要读它的内涵，联系着他的背景，也许会有新的收获
-
这次我们围绕预习问题进行了深入的讨论。我们先探讨了问题二，问的是什么意象在他的词中出现频率最高，我选的是酒，当时只注意到了酒是豪气的，符合他的性格，在”止酒”这一章还讲到他因为朋友聚会破例喝酒，老师点醒了我们，他喝酒，在意的不仅仅是酒，还有酒带来的友情等。也讨论了“鸥”，鸥只在其词中出现过几次，但却能反映他人生的跌宕起伏。问题一则是说辛弃疾的人生悲剧，除了未能完成北伐的心愿，他还作为“归正人”不被接纳，死后别人来他的墓题墓记也仅仅写了他是个书生，而并非将士，再退一步，想要隐居都没能很安稳，晚年带湖的别墅都被烧了。固然他的人生是波澜壮阔的，但其中还有一种孤寂苍凉的意味。
-
本次读书小组，老师先以问题二作为引入，我们每人都分享了自己感受到的不同的意象，其中让我印象深刻的是过同学的答案“鸥”，鸥三次出现的时间分别在辛弃疾年少、中年和老年时期，它代表了诗人辛弃疾一生的漂泊与自由向往，这让我重新审视了辛弃疾的词作：原来每一个意象背后都藏着如此深刻的情感与寓意。接着，老师又引导我们讨论辛弃疾的“悲剧”。我们围绕着辛弃疾的生平经历，探讨了他词作和人生中的悲剧色彩。有的同学指出，辛弃疾早年虽有壮志豪情，却屡遭排挤，无法实现抱负；中年时期虽然有过短暂的仕途，但最终还是被贬谪流离。这些人生经历，无疑为他的词作增添了一抹浓厚的悲剧色彩，让我感受到了他的报国之志难以实现的无奈与怅惘。
其实，辛弃疾的悲剧不仅在于个人的遭遇，更在于他所处的时代背景。南宋朝廷的腐败无能，使得他这样的忠臣无法得到重用，而国家的危难又让他心急如焚，无力回天。这种时代的悲剧，与辛弃疾个人的悲剧相互交织，更加深化了他的悲剧性。
