10月24日 AI在学习中的作用 时文讨论
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预习1
“AI学习惩罚”指的是学生选择用AI外包作业后，作业成绩短期内有所提升，但长期来看分析能力、耐心与好奇心遭到损耗，最终考试成绩反而下滑的现象。这种惩罚并非外力施加，而是学习方式选择带来的隐性损害。
真正会导致学习惩罚的，是直接把题目贴给AI、复制粘贴答案的外包式使用：写作业时间明显缩短，省下了本该亲自思考的过程。而以AI辅助讲解思路、订正方法，自己仍然花时间动笔动脑的辅导式使用，基本不会造成惩罚。
文中认为AI对三种学习能力的影响各有不同：听说读写算这类基本能力受损最轻，因为日常生活里仍有大量练习机会；分析与逻辑推理能力受到的冲击最大，像文科论述题的结构搭建，学生往往最先外包给AI，偏偏这又是考试里最重要的部分；元能力层面，本身主动性强、懂得自我规划的学生受影响较小，而习惯依赖答案的学生会逐渐丧失主动学习与摸索方法的意识。
我基本赞同这个观点。学习本就是在试错、打磨与重复投入中慢慢长成的，跳过思考直接拿结果，短期看起来轻松省力，长期却会把练习分析能力的机会一并交出去。工具本身没有错，错在把本该自己走完的过程整个外包了出去。
预习2
语文学习中，老师更多用AI做字词校对、语病排查与共性问题梳理，节省重复劳动，再由老师亲自复核作文，给出针对性的点评与修改方向；我自己有时会用AI核对文言字词释义、梳理文章脉络，但动笔写作文、整理阅读感受时不会直接套用它生成的内容。
我认为AI既可能激发创造力，也可能削弱创造力，关键在于使用方式。如果只把AI当作找答案、套模板的捷径，写作文照搬万能开头与排比堆砌，久而久之会放弃自己对生活细节的观察，感受不到文字里的真实情绪，创造力自然会被磨平；如果把AI当作查阅资料、提供思路的辅助，先有自己的想法，再借它补充视角、查漏补缺，它反而能帮人省下机械重复的时间，留出更多精力放在构思与表达上。
语文的创造力从来不是凭空生成的，它来自个人独特的生活经历与真实感受，这部分AI无法替代。学会把工具放在辅助的位置上，创造力才不会被削弱。
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问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
AI学习惩罚是指学生利用生成式AI外包作业后，学生的作业成绩短期内提升，但长期的考试成绩出现下滑。AI让学生变得越来越懒，不愿意思考，认知能力也会相应的受到损害。而且将作业全部外包给AI后，学生只获得了一个结果，却丧失了学习过程中的乐趣和个人独特的感受。
完全依赖于AI，只求答案而不在乎解题思路和方法的使用方式会导致学习惩罚。
文章认为AI对基本能力的影响最小，对分析能力和逻辑推理能力的影响最大。在某些情况下也可以激发学生的元能力。
我认为对元能力的影响最大，其次是分析和逻辑推理能力，最后是基本能力。因为我觉得和基本能力相似，推理能力在生活中也是有大把机会去练习和积累的。但是元能力好像和日常生活的联系没有这么紧密，更多是个人的向内探索。AI的出现既可以激发这种元能力，比如那些有很强的主动性，对自己有清晰的认知和规划的学生就可以利用AI搜集适合自己的资源，定制自己专属的学习计划。但他也可以“抹杀”元能力。原本没有AI的时候，有些学生可能是被迫独立完成开放性的作业，被迫主动学习。但是现在他们可以把这些论述题全部丢给AI，把自己的学业全部“转交”给了AI。由此可见，AI对元能力的影响程度是极大的。因此我认为他对元能力的影响最大。问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法
我们老师会利用AI模拟一些情境，比如在论语十二章里面，她就利用AI生成了几段对话，方便我们理解这些弟子是在什么情况下提出的这些问题。而孔子又是如何针对不同身份的人给出自己的回答的。
如果只给出一个结论好像有点太绝对了，但我更偏向于削弱创造力。（可能是AI的出现撤走了“逼我一把”的那只手，有的时候即使我想不出什么新颖的点子或是给不出自己的观点，我的大脑也不会因此开始飞速转动，因为有个声音一直告诉他：没事，想不出来就算了，问问D老师吧。） -
问题一：AI学习惩罚是指学生用AI写作业，导致了成绩的下滑。我认为把AI当做一种做题工具，一种能帮助自己不用思考就能得到结果的，跳过过程的捷径会导致“学习惩罚”。而AI对三种学习能力的影响较轻的是基本能力和元能力，这两种能力是较为依靠自身的，只有在特殊情况下会受到损害，而AI影响最重的是分析能力，会导致一些需要分析且并不常出现的领域内，使人的分析能力减弱，进而影响考试中的成绩。我赞同这些观点，因为在使用AI写作业的过程中，AI主要提到的就是分析题目，给出解答的这个过程，使用AI解题对基本能力以及元能力的影响不大。基本能力是在之前就已经定型的，而原能力也不是AI能轻易改变的。三种能力的分析能力才是AI最能替代的，而一旦分析能力被AI替代外包，让学生锻炼自己分析能力的机会减少，那他们的笔试成绩自然会下降。
问题二：在语文学习中，我有时会使用AI帮我梳理一下作文的思路。但我认为，在AI的引导下，你的思路会顺着AI的引导，向着某一个方向延伸，这个方向可能是最容易取得成绩的，但是，接受AI引导的这个行为已经导致了思路的局限，在AI的框架下进行思考，我认为这就是一种对创造力的削弱。 -
时文讨论
Q1: “AI学习惩罚”指将作业全盘或大部分作业托付给AI来做。自己只搬运答案，这样的学习方法看似节省时间，实际上自己的考试成绩却显著下滑。这样的“惩罚”正是在这样的学生身上发生的。文章中认为分工对听说、读、写、算这一类危害最小，分析、逻辑推理能力中等，“元能力”最大，但对本身此方面能力强大的人危害极小。
赞同。学习是靠自己对知识的探索与他人传授二者结合而成的，长久地跳过思考直接得到结论会削弱甚至丧失分析思考的能力。
Q2：我的老师在批改做时会使用AI查找语病，错别字这一类基础错误，余下的情感、中心部分就由老师自行批改，我自己会在作文修改时让AI帮我提供思路。长此以往创造力是会被缓慢消磨的，因为AI提供的思路都是公式化的，核心就那么几种，而长时间用AI会使在我的思路变得单一，只守着这几种思路，变通能力也少了不少。 -
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
是使用生成式AI完成作业，学生的成绩会持续下降。“外包作业”，意思就是靠AI来写作业，不动脑思考。文章认为AI对基本能力的影响是最小的，其次是「元能力」，影响最大的是分析能力和逻辑推理能力。我同意文章中的说法，因为当我们使用AI来抄作业，只是为了完成作业的话，我们就不会有任何的思考，分析能力与逻辑推理能力就会相应减弱。
问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
虽然我不知道我的语文老师是怎么使用AI的，但之前的英语老师建议我可以用一“workbody”搭建知识库，把我所有的错题都放到知识库里，让AI辅助我复习那些错题，并且根据我的薄弱能力进行加强学习。对于我，我就是做作业时把不会的题空着，等写完以后让AI再教我，对于写作，我对AI不太认同因为它的写作能力过于千篇一律，之前改作文的时候，它给我加了一些特别夸张的情感，把我和我的老师都认为很好的句子换成了大众语言。 -
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
AI 学习惩罚指的是：学习者短期内借助 AI 外包学习任务，最终出现成绩下滑、认知能力弱化、思维惰性增强的现象。
如果使用 AI 时只让它直接给出最终结果，而不是把 AI 当作学习辅助工具，就容易造成 AI 学习惩罚。文章提出，AI 对三类学习能力的影响有所不同：对听、说、读、写、算这类基础能力基本没有负面影响；对分析能力与逻辑推理能力的冲击最大；而本身具备元认知能力的人，受 AI 在分析能力上的负面影响更小。
我赞同文中的观点。长期依赖 AI 直接给出标准答案，会跳过独立审题、拆解问题、推导验证的思考过程。而这个思考过程，正是我们理解知识内涵、训练分析思路、搭建逻辑链条的核心环节。只拿结果而不经历思考，大脑得不到足够的思维训练，久而久之独立分析和推理的能力就会退化，也就是陷入 AI 学习惩罚。
问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法
在语文学习中，我经常用 AI 查阅生词含义、了解作者生平与文本的时代背景，遇到难懂的句子，也会请 AI 做思路提示；老师会利用 AI 整理学习素材、设计分层思考题、拓展阅读材料，丰富课堂内容，引导我们多角度品读文章。
以我的学习经历来说，我觉得 AI 能够激发创造力。它可以帮我快速获取需要的信息，省去大量查找资料的时间。当视野被打开，积累的素材和视角变多之后，我更容易萌发新的想法，找到不一样的表达角度，为写作、想象创作提供源源不断的灵感。当然，前提是我不会直接照搬 AI 生成的内容，而是把它当作启发自己的工具。 -
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
我认为使用ai帮忙写作业而完全不自己思考会导致“学习惩罚”，ai对基本能力不会有影响，那些算与生俱来的能力，元能力也不会有太大影响（？）元能力强的人不会受到太大影响，ai伤害的是分析能力，做题不自己思考，会导致分析能力减弱，但是考试时需要分析能力，所以考试成绩会降低
我同意文章中对基本能力和分析推理能力的判断，但是对元能力的描述太少了，只是说了对元能力强的人不会有太大影响，但是如果元能力弱的人依赖ai我觉得元能力也会像分析能力那样变弱，因为ai可以帮他决定一切。问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
目前来看很令人惊讶的是我的老师和我貌似都没有在语文中使用过ai（她可能有但是作文评语以及卷子批改肯定没有用所以我无从知悉）
我觉得ai会在某种程度上激发创造力，过量使用就会削减创造力，类似那个焦虑曲线，适度焦虑才能让效率最高。因为我觉得ai写出来的东西虽然新鲜感很强但是看多了就很乏味，有一股很强烈的统一的味道，不同ai还有不同的千篇一律风格，所以不能使用的太多。 -
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
答：AI给了我们便捷的学习途径，只要有什么不会的就可以告诉AI，让AI帮我们完成。但是随之而来的就是投机取巧，无法了解自己真实的学习状态。在吴老师认为AI对于学习的三中影响：“一种是听、说、读、写、算这一类基本能力。第二种是分析能力和逻辑推理能力。第三种，我们称之为「元能力」，也就是你会不会主动学习？”。其实这也分情况。自律能力强的同学可以把它当做垫脚石，而对于那些喜欢走捷径的人，他们只会获得光鲜亮丽的表面功夫。话说我又想起一句话适合这个两面性的事实：“是绊脚石还是垫脚石，取决于你抬脚的高度。”
问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
答：其实现在我并不喜欢AI批改！我们老师用AI批改，把我那些比较独特的词句改的一股AI味儿。而且如文章中所说的一样，那些写那种“教同学题目”“雨中送伞”什么的烂大街的题目，只要写的词藻优美就有高分，感觉空壳里没什么脑筋！像我这种喜欢把生活中的小事写作素材的，AI根本无法体会，无法用思维惯性理解创新。这是我非常非常不赞成的点！如果都是AI批作文，那考卷上就是清一色的“我摔跤了妈妈鼓励我我又好了”的文章。这就再也没有作文抒发真情实感的文章。。。 -
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
“AI学习惩罚”是由使用Ai生成式外包作业后学生作业成绩提高，但考试成绩下滑。用AI直接给出答案会导致“学习惩罚”。文章认为该最大的惩罚是分析能力，最小的是基本能力，其次就是元能力，我同意文章的观点因为我们使用AI来抄作业，只是为了完成任务，就不会有任何的思考，分析能力就会减弱。
问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
我们的老师之前让我们做了一个作业，就是说老师让我们先用豆包把一本书概括下来，然后再使用另外一种工具让豆包概括下来的东西变成一个思维导图 -
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
AI学习惩罚就是学生使用AI完成作业，使他们的学习成绩明显的下降，导致学习惩罚的AI使用方式是材料中的外包作业，指学生相对于以前在短时间内完成作业质量很高，那么就是将AI给出的答案直接抄上去。三种学习能力分别是听、读、说、写、算的基本能力，第二种是分析能力和逻辑推理能力，第三种就是主动学习，称为元能力。对元能力较强的人来说，AI没有太大的影响，但是AI最大影响的就是分析能力。我赞同文中的这一观点，因为文中的内容写AI最大影响的是分析能力。我也发现有时候使用AI之后，分析能力就会有所减弱。而有一些有主动学习能力的人，我发现他们会将AI作为一个学习的工具，所以对他们没有太大影响。
问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
在语文学习中，我的老师有时会使用AI来解答他们的问题。我有时候会让AI自己更多的思路。比如在作文选材方面，AI会给我更宽泛、更多的作文思路。所以AI的使用会激发创造力。 -
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
AI学习惩罚是指短期时间使用AI写作业，加快效率，提升作业成绩，但长期（一个月～未来）影响考试成绩，反映了知识掌握不够，平常让AI做的任务自己不会做，等问题，所以是“惩罚”。使用AI“外包作业”会导致“学习惩罚”因为这样的学习没有进行思考和理解。文章分了三种学习能力：基本能力，分析能力和逻辑推理能力，和”元能力“，也就是摸索出适合自己的学习方式的能力。文章说基本能力和元能力不会特别被AI影响因为基本能力平时生活里也有机会练习，然后元能力强的人知道什么类型的任务可以交给AI（交给AI无害处），什么任务需要人工。我基本同意作者的观点，但我觉得“写“的基本能力容不容易被AI影响取决于是怎么用AI的。作者还说分析能力最容易被AI影响：分析能力需要大量练习，但外包给AI后就没有机会练习了。我觉得作者说的没错。作业主要是锻炼一方面的能力，但如果让AI写，自己在这方面的能力就会削弱。问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
我觉得可能更多的是削弱创造力。AI虽然能引导启发一些思路和想法，但反过来想想，没有AI可能自己想不出（或者需要很长时间）这些，而创造力是靠着自己的脑子连接一些知识想出东西，所以似乎有AI 帮忙，创造力会衰退。（但我觉得是有个别AI使用方法能激发创造力的。） -
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
学生的月考，其中高考的成绩下滑18%到25%
“外包”作业，直接复制粘贴答案
基本的听说的能力不受影响，但思维和逻辑上的能力受冲击会比较大，自己主动地去学习查找资料的这种能力，除了对个别没有影响，对大部分还是有影响的。
赞同，学习的重点不在于最终做出的一个结果，而是在于探索的一个过程，能练出来的一种思维能力，或者说探索过程中最终能获得的一种成就感.能去正循环的让一个人愿意去自主学习.直接用AI去搜索答案，相当于是跳过了思考的这个过程，丧失了这个学习的机会。但AI就跟汽车菜刀一样的，主要在于说你怎么去用它比如说跟AI探讨问题或者让AI去帮你解答数学难题，或者说探究一些数学难题的时候，可以把一些重复性的无脑活去让A去实行相当于一个升级过的计算器是一个可以很好协助我们学习的工具。问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
老师支持用AI去搜索写作素材，却不支持使用帮助写作或者美化语言
激发创造力，就拿最近而言，AI生成视频的能力，使现在有水果恋综、最近的“ 圣黛cp”、西游记的续写、还有闪身步等传统非遗的走红和出现。是制造电影的成本急剧下降，是民间的一些想法能去被演出来。 -
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
AI惩罚就是当你使用AI做作业后，成绩下降，当你完全把作业外包给AI的时候，会出现这种惩罚。文章中认为AI对于元能力来说没有太大影响反而还有好处，元能力较强的人懂得把什么交给AI，什么不交给AI。对于基本能力来说也没有什么影响，因为在日常生活中可以练习，影响最大的是分析能力。我认同文章的这种观点，逻辑推理能力和分析能力是需要思考的，如果完全交给AI，而自己不动脑那么这种能力就会变弱，从而实现AI惩罚，成绩下降。而对于基本能力，我们每天都在练习。对于语言能力较强的人来说，他们可以选择将千篇一律的问题扔给AI，自己思考有价值的问题，这是可以增加创造力的。问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
就像第2篇文章所说，在语文学习中，我们学校也会使用AI批改作文，但老师让我们参考的仅仅是AI帮助我们修改的句子，针对选材和评语部分都是老师手写的。所以在这里我认为AI这创造力是没有影响的。还有在平常写作文的时候，如果问AI如何选材，我认为是削弱创造力。AI是有模板的，他往往只能给你提供很大众的素材。如果你看了AI给你的建议，那么你的脑子里也会有刻板的印象，想不出新颖，深刻的素材。 -
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
AI学习惩罚就是不动脑子，把作业外包给AI导致成绩的下滑，思考能力的下降。；我觉得在不思考的情况下，外包给AI，作业正确率提升作业时间却减少的情况下，就会导致学习惩罚；AI对三种学习能力的影响，分别是听说读写一类的基本能力，分析和逻辑推理能力以及元能力，就是主动学习的能力；我认同，我认为这三种学习能力其实相同的，基本能力有的人会觉得不重要，很简单，然后直接给AI，久了就会弱化自我分析思考能力，时间再久遇到难的题，甚至于简单的题也是依赖于自主学习能力严重下滑。
在语文学习中，有的时候老师在批改作文的时候会用到AI机器，减轻了老师的压力，却给部分学生带来一些困惑有时候我也会用到“辅导作业”，所以我认为激发或削弱创造力取决于如何使用AI，不只是语文学习，也可能是其他方面“外包”就会导致削弱，如果是“辅导”就有可能会激发 -
问题一
“AI学习惩罚”指学生用AI外包作业，短期作业分数变高，但长期考试成绩下滑。它不是别人给非常明显的的处罚，是一个学生个人选择了，直接拿答案，最后损害了学习能力
如果一个人直接把题目丢给AI、复制答案，不去自己思考、梳理解题思路，这种外包作业的方式，我觉得会产生一定的路径依赖，逐渐丧失踏实学习的思维和耐心
文章认为AI对基本能力的影响是最小的，其次是「元能力」，影响最大的是分析能力和逻辑推理能力。
我赞同这个观点。平时我自己深有体会，英语单词和其他背默内容使用AI会带来很大的帮助，比如我可以让AI根据艾宾浩斯的记忆方法生成不同单词的复习计划，也可以让AI反复打乱顺序进行，比如英译中、中译英的不断循环，我自己实际使用下来，感觉比平常的死记硬背要高效一些，因为如果是我们打乱顺序进行默写的话，纯靠人力，其实还是需要挺多时间的。可是像理科大题、或者比较复杂的论述题，需要一步步分析推导的。如果总让AI帮我写完，就会出现看似看懂了答案，但是一换数据再做的时候，又会很茫然的情况。我觉得做题思维或者想法就是需要去探索的，而个人本人的探索积累和可能大脑中神经元的连接是无法用AI替代的，当然理科也可以，让AI帮忙举一反三，生成题目，这些都是可以的。
问题二
就像我回答问题一中所涉及的，我认为背默的内容可以用AI来整理，然后自己再手写默一遍，在反复检测的环节，也可以让AI不断打乱顺序。包括，如果是写文章的话，尤其是外语，可以让AI帮忙检查语法问题，然后找到对应的问题再进行分析。理科的话可以用AI来举一反三拆解错题，但是必须是错题，因为错题是自己已经做过一遍，有大致思路，有思考过程的。
我觉得不能简单说AI只会激发或者削弱创造力，给学生造成负面影响，关键看怎么用。
对于大多数普通人而言，比如我自己自控力并不是很强，所以为了不过度使用AI,我只有在做作业的时候尽量把手机放远一些，直到写完了才开始使用的方法。 -
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
“AI学习惩罚”是指学生直接利用AI来完成作业抄答案，使得短期内他的作业质量有较大提升，但长期来看他的考试成绩也会有所下降。我认为直接把题目给AI，让它生成答案然后直接抄会导致学习惩罚。文章认为通常来讲使用AI影响最大的是分析能力，而对基本能力几乎没有影响。至于元能力则呈现出两极分化的状况——元能力越强，所受到的影响越小，反之亦然。我比较赞同文中的观点，但如果将研究的限度拉长至几十年，几百年，对几代人使用AI的状况进行观察分析，那么这个结论会不会不同呢。
问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
我的语文老师还是比较勤奋的，平常不怎么用AI。只会在遇到基础知识性问题的时候去问一下AI相关知识。所以在学校里我们班的语文学习中，AI还是有积极影响的。但是以我的经历来看，AI自然会削弱创造力，因为我唯一会使用AI的时候自然是写作业的时候。如果一直这样的话，那我自然是会变懒的同时会削弱创造。但是每件事都有两面性。如果你使用AI是为了给你提供不同的意见，想法或思路的话，估计会激发创造力吧。但同时也要严谨的看待AI给出的东西，万一是假的怎么办。 -
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
长期使用ai会导致认知能力下降，当使用ai来代替分析部分的时候，会导致学习惩罚。ai对于元能力的影响不大，对基本能力的影响也微乎其微，其实是对于分析能力的影响最大。我认为这三种能力不是并列的，是相辅相成的，元能力起到了一个奠基的角色，而基本能力实际上在所有学科都存在，是分析能力所使用的材料。所以ai的学习惩罚其实更严重，因为分析能力的重要性或许被低估了。
问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
个人而言，我离不开ai，我有两个主要的用途，教我做题，通常是理科题目；另外就是寻找一些观点来源等搜索工作，偶尔会有头脑风暴。我觉得教我做题可能一定程度上激发了我的创造力，搜索工作的话其实没什么好区分的。但是我觉得头脑风暴是一个比较值得讨论的，我通过ai来补全或者考虑到一些论证和观点，然后我理解之后会继续延伸下去，可是其实很难判断这些创造是来自我还是来自ai的，这没有一个界限，所以是含糊不清的。一定程度上或许提升了我的创造力，因为创造力更多时候是一种表现，只要我不依赖于ai，那么我的创造力仍存在，或许可能因为ai曾经参与而拓宽我的视野或方法论。 -
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
学生在使用生成式AI外包作业之后，产生了明显的成绩下滑；外包作业，即直接复制粘贴题目发给AI，并抄写答案；AI对于元能力几乎没有影响，而对于分析能力和基本能力都有影响，但是对于分析能力的影响最大；我不赞同，我认为AI也会影响元能力，因为在文中对于此能力参考的是哈佛学生，而普通学生往往没有哈佛学生那么强的元能力
问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
我会让AI给我提供语文文言文的翻译和语文作文的修改意见，我的老师会让AI提供课外文言文中比较重要的词语解释。我认为它可以激发创造力，AI的想法是比较全面的，虽然让他提供一下灵感的时侯他有可能很难理解你真正想要的感觉，但是总会有一两个细节让你觉得有点意思
