《一百个人的十年》读书小组（西文书院）

[陈秋吟]

预习问题：
1）能理解：1964年决定上山下乡。他当时一直接受党的教育，所以听从党的号召是可以理解的
不能理解：写大字报批判系主任。他看见过自己的女老师被打成右派，但还是自己加入红卫兵然后开始批斗别人。

2）我可能什么都不会做。因为我虽然很爱爸爸，但是又不相信老师会骗我，就会很矛盾很纠结。

3）我想看见一些当时的照片和文字，那是对当时的最真实的记录。我也想看见一些曾经参加过文革的人对此的回忆和忏悔。

[张雨芎]

预习问题：

1、我感觉我挺理解他选择不上大学下乡，因为他自己出身很好（爸爸是拉三轮车的，妈妈家家境也不好），所以他很想入党，表现好。
我不太理解他在经过那么多波折后还是那么热情的想要搞反抗。像学校的委员原本可能也是支持革命的，但被红卫兵批了。他就没有考虑过自己也可能被别的（比如工人）组织（？）批吗？
2、我觉得我不会像作者那样断绝关系。我会相信爸爸是被冤枉的，毕竟那段时间很多人都被冤枉。我还可能会自己研究打听，自己做判断。
3、我希望看到记录，比如日记，文件，和照片。还可以有特殊的折磨案例。

[郭淑杨]

预习问题：
1、仔细阅读《一个老红卫兵的自白》，文中提及了多次他的选择，在那么多选择中，选取一个你最能理解的和你最不能理解，简述这个选择的前因后果并说明你能理解或者不能理解的理由。
我能理解他选择不考大学而选择1964年上山下乡。当时运动盛行，大家都做这种选择，他也加入这种热潮队伍，是可以理解的。不能理解的是他在一次次的运动中有所醒悟，有所思考，但终究认为党的一些抉择是正确的，问题不出在上面。
2、《忏悔录》中作者写信给父亲时只有13岁，想象一下如果是你，在那样的场景下你会怎么做？
我当时可能也会因为在团内的地位与荣誉而选择和父亲决裂、断绝关系。毕竟我只有13岁，我曾经又有那么多荣耀，我不可能轻易割舍。
3、如果真的建一座“文革”博物馆，你希望在这个博物馆里看到哪些东西？
我希望看到曾经在文革中施暴的人与受害的人不同的结局，也希望看到一些证据、忏悔。

[高铭楷]

读书小组反馈
这次读书小组，我们看了一个老红卫兵的自白，还有忏悔录两个篇目。老师围绕觉醒这一个词展开了讨论。我看到在这两个篇目中，主人公的觉醒是不同的，他们的觉醒的原因，觉醒的时间也不相同。在忏悔录中，13岁的小女孩后面因为父亲的死，直接导致了他的忏悔和反思。而那个老红卫兵的觉醒，则是在人生中一点一点的的动摇之下，才完成了觉醒。老红卫兵。坚信。要做革命去斗争，并把把这件事作为他的信仰。当他看到了老师被打为右派延安穷苦的百姓生活之后。他不仅。没有去质疑，反而。坚定了自己的信仰。后期他产生了反思和思考，在书中是因为“我真的腻了”。由此呢，我可以得出一个结论，一个人在小时候坚定起的信仰很难在后天被改变。所以我们也要树立起一个正确的价值观

[徐梓菡]

这次读书的主题是“觉醒”，无论是老红卫兵一生随波逐流，终于在深入延安看到革命诞生之地百姓一贫如洗的实景后对党的认识彻底清醒，还是忏悔录中的女主在父亲死后无数次的反省与痛苦。文革是一场可怕的精神与肉体的浩劫，觉醒后用微弱的力量与之抗衡，虽然小但人多了也能掀起大浪。

[廖景希]

这次读书小组讨论针对主题“觉醒”对《一个老红卫兵的自白》《忏悔录》进行讨论。我们着重分析主人公在那段经历中情感变化的过程及契机、原因。比如《一个老红卫兵的自白》中因为二姐被找回来而从小奠定下对党忠诚的信念；又在女老师被划为右派时埋下矛盾与恐惧敬畏的种子。从此主人公的思想处于反反复复的状态，最后得以觉醒。其中我有听到有同学提出对其觉醒的多年后回顾仍不后悔当红卫兵的行径感到不理解。我提出以下我的一点点想法吧，。主人公当时是真的相信革命相信党的呀，实打实认为是在为党做事、是正确的，没有一点私心。而且他在当红卫兵的时候没有做很坏的事情，只是因为年少认知不够随大流加入红卫兵这个团体，并且他一直存有良知，没有造成什么后果。这源自文中提到他对把文革一切错误归于自己曾有的身份红卫兵而不满，认为红卫兵完全是个历史悲剧。这位红卫兵虽然不后悔，但对自己做的事情有反思，也认为有错的。简单来说就是他认为自己也被文革伤害，而且我感觉这位老红卫兵是对那个时代获得的阶级感情很是肯定，认为对自己有益处，当红卫兵也是他人生中的一段经历而已，不必后悔。回过来，讨论觉醒二字。老红卫兵的觉醒是随着年龄增长对这一切腻烦了，所以开始反思，最后觉醒。而忏悔录中的女生是通过父亲的死而觉醒。老红卫兵的故事对们现在的人仍然有启示：人一旦埋下信念的种子便难以改变，所以我们要从小树立正确的价值观，拥有正确的信仰。

[张雨芎]

这次读书小组老师用“一个老红卫兵的自白”讲了一个人的信仰是如何一步步崩塌的。作者出身一个农民家庭，自己的姐姐又是被政府找来的，他自然对政府是很信任，尊敬的。接着是他的语文老师被批，作者意识到领导有权力，不能反抗。虽然他后来在农村发现一些小领导一起喝酒，他还是坚持的相信党是对的，他以上的那些领导不好。下面很长一段时间他当了红卫兵，跟着别人一起批斗，直到他感觉腻了。后来又有地震，老师提到作者感到的释放代表了他的信仰的完全崩塌。一个人要把信仰放在不会毁灭的事物上。

[张轩齐]

这一次读书小组围绕着人们对于文革的觉醒，主要对比了两种人的觉醒，一种是在经历大量事件后经历时间的沉淀后自主的觉醒，和在短时间内经历极端的刺激性事件后转变。并围绕一个当过红卫兵的自白中来了解在这文革10年中，他是如何一步步觉醒的。发现他在一开始是真心的认为文革是正义的是怀着赤诚的内心去参与的但在经历大部分的事件后也逐渐开始自我反省，感到疲惫，厌恶，腻了。最后发才觉醒发现文革以及他所热爱的都是假的。

[陈秋吟]

读书小组反馈
这次读书小组最后老师用了菲兹杰拉德《夜色温柔》中的一段话来收尾，这一段话我在半年前刚刚读过，那个时候学校里在学凡尔登战役。觉得这一句话放在这里实在是很合适的，这一场“战争”消耗了太多的生命、信任和爱。冯骥才的这本书让我看见了文革的另一面，是以往学习当中尚还没有看见过的一面。文革实在是复杂，那段时间里不仅仅只有人性的恶，就连人性的善也被利用。我起先的认知是许许多多的人借着文革的事由将自己的恶意强加在他人的身上，就如《上海的红颜遗事》里比作的小石子，随着砂土的浪向前打。而这本书却让我看见了那个时代人的另一面，他们充满了热情，充满了勇气和爱，但是却从一开始就走上了一条错误的道路，以至于闹出了他人和自己的悲剧。

[郭淑杨]

0627读书小组反馈
这一次读书小组首先详细分析了《一个老红卫兵的自白》中老红卫兵的不同阶段的思想历程。早期，面对社会热潮带来的群体压力以及思想塑造，他选择用单线思维看待认知冲突，想的是如何坚定自己的信念，而不是找问题的本源。在大串联的时候，他的思想变得更复杂了，但他的信念没变。在“武斗”期间，他用“腻歪”形容他的感受，他开始感到空虚，因为他曾经付出以真心、热情的东西反过来欺骗了他。这种感觉无疑是很痛苦的，正像结尾所说的“史上最大的悲剧，莫过于圣徒受骗。”