《一百个人的十年》读书小组（汉文书院）
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预习问题：
1，仔细阅读《一个老红卫兵的自
白》，文中提及了多次他的选择，在那么多选择中，选取一个你最能理解的和你最不能理解，简述这个选择的前因后果并说明你能理解或者不能理解的理由。
我最能理解的是作者说红卫兵斗系主任的时候，看到别人不在屋里，对系主任说出安慰的话，就和他前面说自己有人情味相匹配。所以在他毕业的时候，系主任解放了，专门约他到饭馆吃饭。我最不能理解的是作者前面说他什么事情都要跟随党，他认为党是完美无缺的，但是为什么做了红卫兵，还要喜欢一个资产阶级的女孩。
2，《忏悔录》中作者写信给父亲时只有13岁，想象一下如果是你，在那样的场景下你会怎么做？
我虽然不会像作者那么心寒，不会对他爸爸写出恶狠狠的信，但我还是会非常讨厌自己的爸爸，认为他是一个坏人。
3，如果真的建一座"文革"博物馆，你希望在这个博物馆里看到哪些东西?
我希望在文革博物馆里看到整个文革的历史，并且专门开出一个展馆，主要写文革对我们有什么启示，和我们将来应该怎么做来避免文革再次出现。 -
1、仔细阅读《一个老红卫兵的自白》，文中提及了多次他的选择，在那么多选择中，选取一个你最能理解的和你最不能理解，简述这个选择的前因后果并说明你能理解或者不能理解的理由。
理解：主人公都加入了红卫兵
不理解：明明没做错什么是的人们，还要被扣上反动派的帽子。
2、《忏悔录》中作者写信给父亲时只有13岁，想象一下如果是你，在那样的场景下你会怎么做？
先暂时不与父亲联系，但也不愿相信，默默的找人询问为什么父亲会被分为右派，如果是他自愿的，就不再联系，有隐情的话，就和父亲一起想办法；
3，如果真的建一座"文革"博物馆，你希望在这个博物馆里看到哪些东西?
文革时期的照片、文字描述，以及我们应该做的。 -
预习问题：
1、仔细阅读《一个老红卫兵的自白》，文中提及了多次他的选择，在那么多选择中，选取一个你最能理解的和你最不能理解，简述这个选择的前因后果并说明你能理解或者不能理解的理由。
能理解的是1964年主人公决定不考大学去上山下乡，前因后果是听党的话，坚决服从党的分配。
不能理解的就是直到文章最后主人公还说“对于当红卫兵，当然不能说我不感到惭愧，可我也不后悔”开头时也提到了“我找你来不是忏悔来的”2、《忏悔录》中作者写信给父亲时只有13岁，想象一下如果是你，在那样的场景下你会怎么做？
我可能会给予一些安慰，不会像文章中的女孩在当时划分界限。
3、如果真的建一座“文革”博物馆，你希望在这个博物馆里看到哪些东西？
可以设置一面墙上面让受害者写出他们的感受。 -
《一百个人的十年》读书小组第三次
阅读篇目
1.《忏悔录》
2.《一个老红卫兵的自白》
3.《关于“文革”博物馆》预习问题：
1、仔细阅读《一个老红卫兵的自白》，文中提及了多次他的选择，在那么多选择中，选取一个你最能理解的和你最不能理解，简述这个选择的前因后果并说明你能理解或者不能理解的理由。
不能理解：为什么明知革命不纯洁，甚至到了最后变成权力战，却并不后悔？为什么被软禁过后还要积极革命？
感觉没有看到什么让我很能理解的选择（？？？）但如果只要求“接受”或“尊重”，都可以做到。2、《忏悔录》中作者写信给父亲时只有13岁，想象一下如果是你，在那样的场景下你会怎么做？
我想我也会写信，去问问他到底发生什么了，或是通过母亲了解一下情况，再决定对父亲的态度。3、如果真的建一座“文革”博物馆，你希望在这个博物馆里看到哪些东西？
想看到文革受难者们当下的生活追踪和对未来的展望。 -
预习问题：
1、仔细阅读《一个老红卫兵的自白》，文中提及了多次他的选择，在那么多选择中，选取一个你最能理解的和你最不能理解，简述这个选择的前因后果并说明你能理解或者不能理解的理由。
答：其中有一次，作者只是针对他们系一位主任写了一张大字报，就被揪到了。他们从种角度，希望能说服作者，让作者认错。但是作者当时因为太过于害怕，所以反而还淡定了一些，他们有理有据的辩论，而且不占下风。但是对方却总是在自己里自己理亏的时候打断他的说话，不停的插科打诨，希望能让作者认错。这难道不就是典型的剥夺政治权利吗？自己搬起石头砸自己的脚，却总是没法放下面子承认，属实是有点儿可笑。2、《忏悔录》中作者写信给父亲时只有13岁，想象一下如果是你，在那样的场景下你会怎么做？
答：文中的作者在听说父亲被判定为右派的时候，内心立马伸出了疏离感，觉得这种人不配当她的父亲，冲动之下与父亲断绝关系，却不知道父亲是被冤枉的。也许给她一次重来的机会，她绝对不会干出当年那样激进的事情。要我说我会怎么做，我可能无法非常真实说出自己设身处境的模样。我们今年都是13岁，可能在面对他人的批判和社会的围攻之下，也会选择舍弃亲人而保全自己。这不知当不当讲——不过对于小孩子来说，我还莫名生出了几分理解感。要从正义的角度来说，那必然是不可能的——我们肯定会站在自己父亲的角度上来看！坚决坚持平冤！但是，若自己真的身临其境，那么这便是对自己真实人性的考验了。3、如果真的建一座“文革”博物馆，你希望在这个博物馆里看到哪些东西？
答：或许这很特殊——不过，我觉得就算放再多东西也没有用——文革已经发生，对那些过去的人造成的伤害无法收回，想挽回的措施也都是轻飘飘的浮云了。要我说，我们就将这本《100个人的十年》放入博物馆中，将里面的故事深刻的剖析，让更多文革的人吐诉自己曾经悲惨的经历。历史不是用来掩埋的——而是用来挖掘出其深刻的道理，让现代人避免重新犯以过错！这不是什么大忌。
历史是已经被记录的，重要的是人们是否会忘记它。 -
1、仔细阅读《一个老红卫兵的自白》，文中提及了多次他的选择，在那么多选择中，选取一个你最能理解的和你最不能理解，简述这个选择的前因后果并说明你能理解或者不能理解的理由。
我认为他这么的对于参加革命不开窍，就好像在为背着自己的本心去做一件错误的事情一样，我搞不懂他为什么要这个样子。
2、《忏悔录》中作者写信给父亲时只有13岁，想象一下如果是你，在那样的场景下你会怎么做？
我在但是可能不会给父亲写信，就算是写信也是骂他，因为在我的心里，他亦仅是一个大恶人了。
3、如果真的建一座“文革”博物馆，你希望在这个博物馆里看到哪些东西？
我在这个博物馆里希望可以看到受害者和害人者双方的对于这样子的事情的一个自我的判断。并且我还想看到一些当时的历史遗物，就像大字报这类的，可以让大家更加的了解这个黑暗的时代。 -
1、仔细阅读《一个老红卫兵的自白》，文中提及了多次他的选择，在那么多选择中，选取一个你最能理解的和你最不能理解，简述这个选择的前因后果并说明你能理解或者不能理解的理由。
书中老红卫兵做的选择，我想可能只有前几次是真正他自己选择的吧。他第一次选择了下乡，因为当时党鼓励下乡，我是理解的，不过他对自己想法说的很明白，没有什么不能理解的选择，因为后来他做红卫兵，大人、批斗我认为都是一个是时代所致，一个是当时对毛主席崇敬的思想，所以也能理解。
2、《忏悔录》中作者写信给父亲时只有13岁，想象一下如果是你，在那样的场景下你会怎么做？
作者当时和我差不多大，这个时候对于自己最在意的人或事是比较迷茫的，再者作者在舞蹈班受到老师的偏爱，又才和毛主席见了面“政治待遇”算高，如果是我的话我认为我也不能做到拒绝，不过我不会因此真的相信他是“大坏蛋”，对爸爸还是一样的感情，不过可能表面上就和作者一样了。
3、如果真的建一座“文革”博物馆，你希望在这个博物馆里看到哪些东西？
文革博物馆首先要让人们体会到文革到底是什么。我想首先这本书中的故事都是活生生的，可以放一些当时亲历者的手记、书信、故事，包括受害者与施暴者。 -
预习问题： 1、仔细阅读《一个老红卫兵的自白》，文中提及了多次他的选择，在那么多选择中，选取一个你最能理解的和你最不能理解，简述这个选择的前因后果并说明你能理解或者不能理解的理由。
最能理解的选择：放弃高考投身红卫兵运动，文革爆发后，全社会掀起政治浪潮，当时他只是20岁左右的青年，心智尚未成熟，身处全民狂热的环境中，可以说是他肯定会做出的选择。
最不能理解的选择：伤害无辜的人，加入红卫兵后，他跟随群体抄家、批斗知识分子，用暴力方法伤害他们，之后，反而认为自己是遭遇的不公平。这样做是非常不符合道德的。
2、《忏悔录》中作者写信给父亲时只有13岁，想象一下如果是你，在那样的场景下你会怎么做？
我会直白的说出自己遭遇的不幸。
3、如果真的建一座“文革”博物馆，你希望在这个博物馆里看到哪些东西？
我希望能反映些，但是真实做得正确或者不正确的事情，也要起到一些警示作用。 -
读书小组反馈：
红卫兵在当时好像是一个非常矛盾的角色。在比较正义的角度来看，他们是坚决拥护毛主席的好人，坚决听从党的命令，是一个不折不扣的正义者；可是从老百姓的角度来看，他们肆意摧毁家庭的圆满，以莫须有的罪名导致许多家庭亲人支离破碎。那他们到底是好人还是坏人？这好像成了一个很矛盾的问题。
在我的眼里，就好像在似曾相识的说：“错的不是他们，有错的是这个时代。”
或许从现代人的角度来看，你会觉得他们好残忍，不分青红皂白诬陷他人，让那些文革中的受害者遭受悲惨的经历。可是从当时角度来看，可以用一个4字成语来概括——当局者迷。在当时，身临其境，追随毛主席的号角已经达到了热潮。只要是反对毛主席的，必然会被判。人们当时的心情达到了一种激进的顶峰。所以，跟着那个时代的混乱，或者换句话说，为了保全自己，红卫兵们，似乎也只有这条路可以走。
关于他们是否需要忏悔——不需要？可能也没有人会忏悔。因为那个时代，没有真正的对错，不是非黑即白。 -
读书小组反馈
本次我们主要分析了“一个老红卫兵的自白”，读了这一章我感觉更能理解为什么作者说看到曾经的“施暴者”出来忏悔这样罕见。红卫兵，他们在那时候也还是一个初谙世事的青年，他们起始就是一直跟随当时的主流，跟从党的思想的，所以在那时他们觉得自己没有错，况且身边的同学都在做这样的事，书中的“老红卫兵”那时候在刚刚开始批斗阶段时似乎也感觉到了这种行为太过分了，可是却不能阻止，我感觉他好像是被推着向前走，为了麻痹自己实际上有些迷茫却没有时间、没有权利思考、质疑的心，跟着集体去狂热，去做了这样一件件事。这对于他们来说，是悲哀的。他们真实地给别人造成了伤害，而同时也是被利用者的身份。而承认一个错误有极其困难，同学们都能想象出如果自己曾经是“红卫兵”，也没有勇气公开去道歉，因为他们看不到别人的行动，也生怕被斥责，不仅是来自别人，也来自自己。挽救的唯一办法只有“求真”。通过阅读这本书真实感受到了这个时代的气息和活生生的人，对比书外这段历史的沉寂，和平盛世景象下的沉溺，我更加体会到了这段历史被正视的需要，它需要作为一个警钟，化为一个对所有人的教训，让我们学会求真，珍惜人性，才能更好的前行。
