《一百个人的十年》读书小组（汉文书院）

[张朵璇]

预习问题：
1、仔细阅读《一个老红卫兵的自白》，文中提及了多次他的选择，在那么多选择中，选取一个你最能理解的和你最不能理解，简述这个选择的前因后果并说明你能理解或者不能理解的理由。
答：其中有一次，作者只是针对他们系一位主任写了一张大字报，就被揪到了。他们从种角度，希望能说服作者，让作者认错。但是作者当时因为太过于害怕，所以反而还淡定了一些，他们有理有据的辩论，而且不占下风。但是对方却总是在自己里自己理亏的时候打断他的说话，不停的插科打诨，希望能让作者认错。这难道不就是典型的剥夺政治权利吗？自己搬起石头砸自己的脚，却总是没法放下面子承认，属实是有点儿可笑。

2、《忏悔录》中作者写信给父亲时只有13岁，想象一下如果是你，在那样的场景下你会怎么做？
答：文中的作者在听说父亲被判定为右派的时候，内心立马伸出了疏离感，觉得这种人不配当她的父亲，冲动之下与父亲断绝关系，却不知道父亲是被冤枉的。也许给她一次重来的机会，她绝对不会干出当年那样激进的事情。要我说我会怎么做，我可能无法非常真实说出自己设身处境的模样。我们今年都是13岁，可能在面对他人的批判和社会的围攻之下，也会选择舍弃亲人而保全自己。这不知当不当讲——不过对于小孩子来说，我还莫名生出了几分理解感。要从正义的角度来说，那必然是不可能的——我们肯定会站在自己父亲的角度上来看！坚决坚持平冤！但是，若自己真的身临其境，那么这便是对自己真实人性的考验了。

3、如果真的建一座“文革”博物馆，你希望在这个博物馆里看到哪些东西？
答：或许这很特殊——不过，我觉得就算放再多东西也没有用——文革已经发生，对那些过去的人造成的伤害无法收回，想挽回的措施也都是轻飘飘的浮云了。要我说，我们就将这本《100个人的十年》放入博物馆中，将里面的故事深刻的剖析，让更多文革的人吐诉自己曾经悲惨的经历。历史不是用来掩埋的——而是用来挖掘出其深刻的道理，让现代人避免重新犯以过错！这不是什么大忌。
历史是已经被记录的，重要的是人们是否会忘记它。

[李心皓]

1、仔细阅读《一个老红卫兵的自白》，文中提及了多次他的选择，在那么多选择中，选取一个你最能理解的和你最不能理解，简述这个选择的前因后果并说明你能理解或者不能理解的理由。
我认为他这么的对于参加革命不开窍，就好像在为背着自己的本心去做一件错误的事情一样，我搞不懂他为什么要这个样子。
2、《忏悔录》中作者写信给父亲时只有13岁，想象一下如果是你，在那样的场景下你会怎么做？
我在但是可能不会给父亲写信，就算是写信也是骂他，因为在我的心里，他亦仅是一个大恶人了。
3、如果真的建一座“文革”博物馆，你希望在这个博物馆里看到哪些东西？
我在这个博物馆里希望可以看到受害者和害人者双方的对于这样子的事情的一个自我的判断。并且我还想看到一些当时的历史遗物，就像大字报这类的，可以让大家更加的了解这个黑暗的时代。

[刘抒逸_]

1、仔细阅读《一个老红卫兵的自白》，文中提及了多次他的选择，在那么多选择中，选取一个你最能理解的和你最不能理解，简述这个选择的前因后果并说明你能理解或者不能理解的理由。
书中老红卫兵做的选择，我想可能只有前几次是真正他自己选择的吧。他第一次选择了下乡，因为当时党鼓励下乡，我是理解的，不过他对自己想法说的很明白，没有什么不能理解的选择，因为后来他做红卫兵，大人、批斗我认为都是一个是时代所致，一个是当时对毛主席崇敬的思想，所以也能理解。
2、《忏悔录》中作者写信给父亲时只有13岁，想象一下如果是你，在那样的场景下你会怎么做？
作者当时和我差不多大，这个时候对于自己最在意的人或事是比较迷茫的，再者作者在舞蹈班受到老师的偏爱，又才和毛主席见了面“政治待遇”算高，如果是我的话我认为我也不能做到拒绝，不过我不会因此真的相信他是“大坏蛋”，对爸爸还是一样的感情，不过可能表面上就和作者一样了。
3、如果真的建一座“文革”博物馆，你希望在这个博物馆里看到哪些东西？
文革博物馆首先要让人们体会到文革到底是什么。我想首先这本书中的故事都是活生生的，可以放一些当时亲历者的手记、书信、故事，包括受害者与施暴者。

[么晨茗]

预习问题：
1、仔细阅读《一个老红卫兵的自白》，文中提及了多次他的选择，在那么多选择中，选取一个你最能理解的和你最不能理解，简述这个选择的前因后果并说明你能理解或者不能理解的理由。
最能理解的选择：放弃高考投身红卫兵运动，文革爆发后，全社会掀起政治浪潮，当时他只是20岁左右的青年，心智尚未成熟，身处全民狂热的环境中，可以说是他肯定会做出的选择。
最不能理解的选择：伤害无辜的人，加入红卫兵后，他跟随群体抄家、批斗知识分子，用暴力方法伤害他们，之后，反而认为自己是遭遇的不公平。这样做是非常不符合道德的。
2、《忏悔录》中作者写信给父亲时只有13岁，想象一下如果是你，在那样的场景下你会怎么做？
我会直白的说出自己遭遇的不幸。
3、如果真的建一座“文革”博物馆，你希望在这个博物馆里看到哪些东西？
我希望能反映些，但是真实做得正确或者不正确的事情，也要起到一些警示作用。

[干坤]

读书小组反馈：这次的读书小组和前两次的有些差别，今天的读书小组是从红卫兵的视角入手，从他对党的情感入手。我认为，对于他来说，自己所做的事，是一个信徒的虔诚。他从小所被教育的事就是毛主席万岁，要相信党的领导，所以在经历文革时，他是狂热的，他意识不到自己的错。

[施心然]

这次的读书小组中，我们重点关注了红卫兵的自白，并关注了他们对于文革的态度。写下反馈之际我恰好在微信里搜索了“红卫兵”词条，结果发现铺天盖地的政治言论和红卫兵聚会视频，我想他们作为“人”再无可厚非，但那样平庸的恶，以及所谓不知之恶究竟算不算恶却依旧成为无解的命题，因此当下，或是未来，也必将有很多红卫兵的继续出现，继续消亡……

[李心皓]

在这次的读书小组中，我们讨论了在真正意识到自己干的事是错误的时候，你有没有勇气直面地向你曾经迫害过的人去道歉？反正我是没有勇气在互联网上公开道歉的。因为现在的网络是如此的发达，你发的每一条消息都会被关注，如果我在互联网上忏悔，就等于是暴露了自己，会受到大家的唾弃，但是，我还是会尝试找到那个人然后一对一的私下对他道歉。

[孟志翔]

这次读书小组阅读的章节是《一个红卫兵的自白》《忏悔录》和《关于文革博物馆》。以前我认为红卫兵是很不人性化的，可怕的一个群体。但是经过阅读这个老红卫兵的经历后，我觉得红卫兵也是身不由己的。这位老红卫兵从热衷于党、敬佩党，到成为红卫兵后，感到有一些愧疚，最后遭到一些不公平的待遇。其实，红卫兵也不像我们想象中的那么邪恶。

[梅曦文]

读书小组反馈
以前的我对红卫兵的第一映像可能是不太好的，但经过这次读书小组，我明白了，很多的红卫兵可能并不是有意向要去故意做伤害他人的事的。而昨天老师也提到了说红卫兵是否要像受害者道歉，对此，我认为道歉是有一定必要的，但红卫兵也是时代的受害者，所以我认为，真正该道歉的，是那个时代

[张朵璇]

读书小组反馈：
红卫兵在当时好像是一个非常矛盾的角色。在比较正义的角度来看，他们是坚决拥护毛主席的好人，坚决听从党的命令，是一个不折不扣的正义者；可是从老百姓的角度来看，他们肆意摧毁家庭的圆满，以莫须有的罪名导致许多家庭亲人支离破碎。那他们到底是好人还是坏人？这好像成了一个很矛盾的问题。
在我的眼里，就好像在似曾相识的说：“错的不是他们，有错的是这个时代。”
或许从现代人的角度来看，你会觉得他们好残忍，不分青红皂白诬陷他人，让那些文革中的受害者遭受悲惨的经历。可是从当时角度来看，可以用一个4字成语来概括——当局者迷。在当时，身临其境，追随毛主席的号角已经达到了热潮。只要是反对毛主席的，必然会被判。人们当时的心情达到了一种激进的顶峰。所以，跟着那个时代的混乱，或者换句话说，为了保全自己，红卫兵们，似乎也只有这条路可以走。
关于他们是否需要忏悔——不需要？可能也没有人会忏悔。因为那个时代，没有真正的对错，不是非黑即白。

[刘抒逸_]

读书小组反馈
本次我们主要分析了“一个老红卫兵的自白”，读了这一章我感觉更能理解为什么作者说看到曾经的“施暴者”出来忏悔这样罕见。红卫兵，他们在那时候也还是一个初谙世事的青年，他们起始就是一直跟随当时的主流，跟从党的思想的，所以在那时他们觉得自己没有错，况且身边的同学都在做这样的事，书中的“老红卫兵”那时候在刚刚开始批斗阶段时似乎也感觉到了这种行为太过分了，可是却不能阻止，我感觉他好像是被推着向前走，为了麻痹自己实际上有些迷茫却没有时间、没有权利思考、质疑的心，跟着集体去狂热，去做了这样一件件事。这对于他们来说，是悲哀的。他们真实地给别人造成了伤害，而同时也是被利用者的身份。而承认一个错误有极其困难，同学们都能想象出如果自己曾经是“红卫兵”，也没有勇气公开去道歉，因为他们看不到别人的行动，也生怕被斥责，不仅是来自别人，也来自自己。挽救的唯一办法只有“求真”。通过阅读这本书真实感受到了这个时代的气息和活生生的人，对比书外这段历史的沉寂，和平盛世景象下的沉溺，我更加体会到了这段历史被正视的需要，它需要作为一个警钟，化为一个对所有人的教训，让我们学会求真，珍惜人性，才能更好的前行。