3月14日 讲坛AI使用讨论
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预习问题1：如今AI已经有快速总结文本的能力，即使是面对一些名著，它也同样能为我们阐述其文学与文化价值。既然如此，我们是否还需要亲自阅读？为什么？AI只能通过大数据给我们呈现一个大多数人的观点看法，但每个人的思想不一样看法自然也不一样，
预习问题2：你认为在写作业的过程中使用AI是否可取？如果可取，你认为可以将AI用于其中的哪些环节？如果不可取，为什么？可取，比如说我写好一篇作文可以把它给AI让A它给我找出作文中的一些语法，结构问题等，但作业需要独立思考，AI毕竟是AI，不能代替你的任何想法
预习问题3（初中生）：请通过讲坛会员群中的链接获取你“新闻晨报杯”征文的测评报告。这份测评报告是由AI生成的，比较一下AI和学校老师在辅导作文时给出的评价和建议，二者有什么异同？各自又有什么优劣？AI侧重于对语言描写等用句的修改建议，老师提出的建议更全面，而且会分把问题分主要和次要 -
一、ai总结的文本只是一本书的轮廓，书的内在的价值是无法被大致言说的，且每个人都有自己独特的想法和感受，从一本书中获得的体验也不尽相同，这些体验又可以帮助扩展出更多值得思考的问题，这些是属于自己的。读书的过程中也能锻炼出概括文本等一系列能力。如果ai崩塌了，你也依旧有这些能力，不至于什么都不会。
二、我认为是可取的。可以用在作文的素材构思，理科的解题思路之类的，前提是已经经过长时间的思考仍未想出解答方法，可以让ai稍微提示一下，说不定会有些想法，提示之后也需要进行理解。
三、ai会用比喻，主要说文章的优点和文章引发的联想。老师则会比较注重结构，比如说“首尾呼应”“点题”，和内容主旨，给出的批评和改进建议较多。ai帮助拓宽思路，老师帮助加深思想和提升分数。 -
预习问题1：如今AI已经有快速总结文本的能力，即使是面对一些名著，它也同样能为我们阐述其文学与文化价值。既然如此，我们是否还需要亲自阅读？为什么？
肯定是需要亲自阅读的。材料里说“AI时代人类面临的最大风险不是知识匮乏，而是逐渐失去使用抽象的语言进行思考和判断的能力。”我们需要的不只是信息的积累，更是对于文字背后情感的共鸣和思考。亲自阅读是构建读者和书籍的单独联系的过程，每个人都可能会被书中不同的点打动，对于同一段文字也会有不同的理解。而AI则是把这个个性化的过程套到了同一个“公式”中，读者只是被动的接受信息，而非独立的思考，再从思考中建立独属于自己的处世之道。这样就违背了读书原本的意义。
预习问题2：你认为在写作业的过程中使用AI是否可取？如果可取，你认为可以将AI用于其中的哪些环节？如果不可取，为什么？
可取，可以用在搜索信息，查询资料，分析题目中。有的时候看不懂物理题的解析，可以用AI分步解析。材料中说曹睿的儿子用 AI 查了一个关于恐龙的问题，AI 给出了一个答案，他不确定对不对，跑来问妈妈。曹睿没有直接告诉他答案，而是让他自己去探寻答案的真假。这个也可以用在解题中，面对AI提供的步骤，我们可以自己去验算，去思考这每一步的合理性。
预习问题3（高中生）：人文讲坛拟订立《人文讲坛AI使用公约》，旨在明确同学们在讲坛学习中对AI辅助学习的边界所在，请大家结合自己生活中与AI接触的经历，依照书院分组，为《公约》中讲坛学习的各个环节拟定条款。
亲自阅读书籍，不使用AI总结内容来“阅读”。
理解上，可以使用AI查询当时的背景，作者的处境，但不能用AI生成感悟。 -
预习问题1：如今AI已经有快速总结文本的能力，即使是面对一些名著，它也同样能为我们阐述其文学与文化价值。既然如此，我们是否还需要亲自阅读？为什么？
我们需要亲自阅读，因为在我们阅读的过程中，我们会有自己的想法和问题，AI并不能完全的了解一本名著的人物感情，而人类可以，而且我们在阅读的过程中也会有新的体悟。如果不亲自阅读的话，只是会刻板地记答案，也没有办法，自己去思考和理解它的价值。
预习问题2：你认为在写作业的过程中使用AI是否可取？如果可取，你认为可以将AI用于其中的哪些环节？如果不可取，为什么？
我认为在写作业的过程中使用AI是可取的，它可以用于我们不会的题目，AI会给我们答案并讲解，可以给我们提供思路，让我们理解这个题目的解题方法，去学校时也可以再听老师讲一遍，理解自己的思路透不透彻。
预习问题3（初中生）：请通过讲坛会员群中的链接获取你“新闻晨报杯”征文的测评报告。这份测评报告是由AI生成的，比较一下AI和学校老师在辅导作文时给出的评价和建议，二者有什么异同？各自又有什么优劣？
AI会针对你的内容层面上流畅度，而老师则会针对你的结尾是否点题，大多是结构层面上。AI吸取了很多的作文素材，语言会更加规范。而老师的建议和评语则是通俗易懂的。 -
预习问题1：如今AI已经有快速总结文本的能力，即使是面对一些名著，它也同样能为我们阐述其文学与文化价值。既然如此，我们是否还需要亲自阅读？为什么？
因为人的阅读体验本身是无与伦比的，我们的阅读不是为了理解文学和文化价值，而实在文本中探寻文本中心的过程，这种过程中我们会感受到情感上的深度共鸣，思想上的碰撞、争斗，从而让我们重新建构自己个人。我看到前文说的很好，文本不会为你规定视角，语言的质感也是不同的，这些才是文本值得被思考的要素
预习问题2：你认为在写作业的过程中使用AI是否可取？如果可取，你认为可以将AI用于其中的哪些环节？如果不可取，为什么？
可取。可能是大量机械重复性的工作，比如说我要把我知道的信息溯源、比如说排列一些信息，以方便我的再吸收。
1、文本阅读时，不可以借助任何ai工具，会通过复述文本等进行检查，需要同时提及个人感受和文本内容，否则算作一次作业问题/重读
2、课后反馈写作时不允许使用任何ai工具、可以用ai检查工具来确定是否使用ai（抽查），否则直接开除
3、课后反馈写作前、对于课上知识点的整理可以适当使用ai，但是不可以直接把ai整理的堆砌到反馈当中 -
1.需要亲自阅读，因为AI的总结只能提供大致的内容，读者也只能在这些总结的基础上思考。而原书中包含许多有趣，精彩的细节，以及能引发更深入思考的部分，可能会被AI删减。另外，还可以从名著中学到独特或者生动的表达方式。
2.可取。我觉得作业中（文章类型）想要更好的表达方式的时候，可以请教AI，理解表达的技巧，然后运用到作业里，但思考和想法必须是自己的，学到的也不能直接抄。
3.感觉AI提供的更偏细节，但都是零散的，而老师会把一个细节联系到整篇文章，评价文章的逻辑和每个具体部分或者细节是否发挥了作用。（？）AI速度快，评价更细，但没有老师作为一个读者对文章的整体理解和感觉。老师辅导作文时间可能相对更长，没有那么细，但能指出一些AI可能无法发现的问题 ...?
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预习问题1：如今AI已经有快速总结文本的能力，即使是面对一些名著，它也同样能为我们阐述其文学与文化价值。既然如此，我们是否还需要亲自阅读？为什么？
答：其实答案也是显而易见的。当然不能，为什么？就好比明明现在有很多写的薄浅又显而易见的无脑小说，那为什么我们好要去看那些白话文甚至文言文的篇章呢？答案当然是要去品味文化中的意味、语言中的魅力了？难道就因为晦涩难懂就停止对文化的深究了吗？相同的，AI生成的东西只是用于参考，因为它无法汲取博大精深的文化，它所能做到的就是一昧的参考借鉴罢了。若说把它当做参考使用，那么这倒也是一个很好的学习办法——但要记住了，是参考，而不是代替。
预习问题2：你认为在写作业的过程中使用AI是否可取？如果可取，你认为可以将AI用于其中的哪些环节？如果不可取，为什么？
答：这个问题恰恰是老师和学生的风暴焦点：老师希望看到学生真正的水平，而学生希望在平时的作业中取得良好的成绩。若是把它综合一下，遇到不会的题先自己思考，而不是直接拍一拍、扫一扫；想不出来了，再靠AI。因为如果不弄懂这些题目，自己再瞎琢磨也没有意义。这是辅助学习的工具，但在做作业的时候，这其实也不可取。老师会讲作业——还是那句话，AI的功能是辅助，而并非代替。预习问题3（初中生）：请通过讲坛会员群中的链接获取你“新闻晨报杯”征文的测评报告。这份测评报告是由AI生成的，比较一下AI和学校老师在辅导作文时给出的评价和建议，二者有什么异同？各自又有什么优劣？
答：说实话，AI给的太过于生硬，语言流畅到不自然，其实就像是给了一份文献，这和上网搜没什么区别，都是中规中矩的；所以为什么作文需要老师亲自批改了。 -
问题1：如今AI已经有快速总结文本的能力，即使是面对一些名著，它也同样能为我们阐述其文学与文化价值。既然如此，我们是否还需要亲自阅读？为什么？
我认为需要。AI总结速度很快，在十几秒就能给出答案，但是这些是基于他数据库中的数据，没有自己去经历，没有感情。他的答案“粗”又“散”，并且只能给我们表层的信息，比如剧情大致走向和描述人物性格的词，是单一、单薄的，并因为是概括，基于我们的只有一个基本的概念，而无具体的实像。而我们要的不是了解。阅读名著，里面是有具体不同方式的描写等等，帮助我们去感受，最重要的是我们的心真正接触了它们，才能有自己的理解与体会，从而引发思考，继而有更深的体会，这是AI总结做不到的、给不了人类的，这也是阅读最核心的。虽然ai甚至能阐述他的文学文化价值，那也只是数据，是属于别人的，属于不了自己，仅供参考，更做不到产生共鸣。我们有时候要的不是一个准确无误的答案，而是阅读中产生的情感、重塑的价值观、提升的理解能力和批判性能力等等。
问题二：你认为在写作业的过程中使用AI是否可取？如果可取，你认为可以将AI用于其中的哪些环节？如果不可取，为什么？
我认为可取。我们可以把ai用于不会的题提供思路，一些活动节目提供灵感等这些地方，但不限制我们思考。
问题三：请通过讲坛会员群中的链接获取你“新闻晨报杯”征文的测评报告。这份测评报告是由AI生成的，比较一下AI和学校老师在辅导作文时给出的评价和建议，二者有什么异同？各自又有什么优劣？
相同点是分析的问题没啥问题，不同点是AI偏细化，老师的更多的是整体和几个大的点。AI的优点就是速度快，产出高，但感觉没什么重点，至少给我的那篇感觉有点怪怪的，有点碎？老师虽然速度慢 产出的相对较少，但一针见血点出主要重要的问题所在。 -
预习问题1：如今AI已经有快速总结文本的能力，即使是面对一些名著，它也同样能为我们阐述其文学与文化价值。既然如此，我们是否还需要亲自阅读？为什么？
“AI给你的往往是一个已经被整理好的结构，而深度阅读给你的，是一个你可以自己控制、思考和建构的机会。”“阅读的核心价值从来不是获得答案，而是在阅读过程中完成思考与意义建构。”亲自阅读，是一个延展思考与理解情感的过程，AI给出的概括往往太过直接而“正确”，仅凭ai的三言两语便说是阅读名著与刷短视频无异，亲自阅读最动人的便是一步步走进人物、作者内心世界的过程，是一个循序渐进的，甚至伴有误解与冲突的过程，但正是这样才能促成真正的理解与交流。
预习问题2：你认为在写作业的过程中使用AI是否可取？如果可取，你认为可以将AI用于其中的哪些环节？如果不可取，为什么？
我认为可取。（因为平时自己也在用）我不太喜欢用AI辅助写作文或是一些偏主观的内容，一般将它作为快速收集背景信息的工具，例如语文作业要求是阅读选段，我有时候会因为好奇、或是希望完整理解而使用AI让其帮我概括选段之外的内容，不过亲自阅读是更好的。理科作业也会使用一些，一般在自己做到一半思路阻塞的时候，询问其他人很多时候出现的情况是：我疑惑的点，对别人来说却完全不是问题，因此略过……这时候我会选择通过AI的多种解法清晰地明白我的问题。
预习问题3（高中生）：人文讲坛拟订立《人文讲坛AI使用公约》，旨在明确同学们在讲坛学习中对AI辅助学习的边界所在，请大家结合自己生活中与AI接触的经历，依照书院分组，为《公约》中讲坛学习的各个环节拟定条款。
文哲书院：课前讨论/时文讨论（课前讨论材料搜寻与阅读、时文讨论预习与反馈等）
时文讨论：说是“时文”，一般是最近的热点关注话题，可以倡导大家加入采访环节，询问身边同学、长辈等对时文中提到的内容，不同性格、年龄、群体的人理解问题往往是不同的，而AI只能代表某一种性格、类别的“人”。之前碰到有些朋友说话很客观，很多时候也是从"上帝视角“一般两边解释，没有什么很明确（以及尖锐）的观点，所以会开玩笑说ta说话像AI（
课前讨论：我一般特意搜寻资料是从百度热点或小红书，平时也有些浏览过的、很在意的消息。最好说明课前讨论信息来源，也可以在阅读”事实真相“的过程中，关注发帖人、评论内容等。 -
预习问题1：如今AI已经有快速总结文本的能力，即使是面对一些名著，它也同样能为我们阐述其文学与文化价值。既然如此，我们是否还需要亲自阅读？为什么？
那一定是需要的，应为AI只能让我们了解到情节，而其中蕴含的情感体验是AI总结不了的，毕竟每一个人、每一次阅读的体验和感受都是不同的。
预习问题2：你认为在写作业的过程中使用AI是否可取？如果可取，你认为可以将AI用于其中的哪些环节？如果不可取，为什么？
可取，但主要是要有一定的自控能力。我们可以通过AI的解题步骤，学习它的思维模式，以及自己的不足之处。
预习问题3（初中生）：请通过讲坛会员群中的链接获取你“新闻晨报杯”征文的测评报告。这份测评报告是由AI生成的，比较一下AI和学校老师在辅导作文时给出的评价和建议，二者有什么异同？各自又有什么优劣？
AI给出的报告相对全面，但主要是有一些繁杂，精华无法很准确的提取到，而老师给出的建议可能没那么全面，但讲的都是“干货”。 -
预习问题1：如今AI已经有快速总结文本的能力，即使是面对一些名著，它也同样能为我们阐述其文学与文化价值。既然如此，我们是否还需要亲自阅读？为什么？
需要，我们阅读名著需要的不是内容而是品质，能力。阅读是过程而非目的，我们所关注的不仅仅是故事当中的那些情节，而是情节背后作者表达的精神才是我们从书中真正得到的，情节不过是载体而已。预习问题2：你认为在写作业的过程中使用AI是否可取？如果可取，你认为可以将AI用于其中的哪些环节？如果不可取，为什么？
可取，AI能否用于作业，用在作业的哪些方面取决于老师布置这项作业的目的，首先必须要明确的是，做各类卷子的时候是不应该使用AI的，因为这项作业的本质就是为了检验知识的掌握程度，用AI反倒失去了这样做的意义，而比如说我之前做语文的作文题材梳理，我就用到了AI，把文档丢给它让它整理，并与近几年一模二模的题目进行了对比，归纳出几个不同的题材方向，我觉得在整理与归纳这方面是可以用到AI的，且AI在这方面也是极有优势的。预习问题3（初中生）：请通过讲坛会员群中的链接获取你“新闻晨报杯”征文的测评报告。这份测评报告是由AI生成的，比较一下AI和学校老师在辅导作文时给出的评价和建议，二者有什么异同？各自又有什么优劣？相同的是都给出了修改的意见，不同的是AI还分析了我作文的优点。AI的优势可能对我来说在于提供更多的思路和方向，老师给的折会更为细致，提供更多样化的理解。
