我的精神家园

读书小组反馈
这次读书小组讲了哈姆雷特的剧情，主要分析了第四幕第五幕，最让我印象深刻的就是对奥菲利亚的解读，第四幕结尾时奥菲利亚想把花环挂在树枝上，却失足落下了水里，这到底是不是他自杀呢？我个人偏向自杀这种情况，在当时他遭受了恋人的离去，父亲的死亡，还有别人的利用，他精神上已经疯了，任谁都接受不了这样的打击

这节课是莎士比亚的第二讲“what is past is prologue”在我看来，莎士比亚是一个非常厉害的创作家戏曲家，他几乎没有创作瓶颈期，每年一部戏剧。莎士比亚将戏剧推向了新的高度：人物形象的塑造、词汇的应用、驾驭故事的非凡才能、语言和诗的幽默感、极其博大的思想范围和跨度。他创造了很多词语都令我想不到。比如票房啊什么的。朱老师问道在戏剧中最重要的是什么？冲突和矛盾。哈姆雷特和李尔王中一个父死母嫁，亲友反目，一个王权尽丧，痛失爱女，众人皆亡。哈姆雷特中我们可以感受到哈姆雷特的复仇，其实是很犹豫的。这就不得不提到“复仇”的合理性。道德层面和律法层面。哈姆雷特得知父亲死亡的真实原因是来源于鬼魂。他的犹豫可能来源于这里，鬼魂既让他帮忙报仇，又叮嘱他不要伤害他的母亲，那么哈姆雷特到底要不要复仇？又要向谁复仇呢？那么鬼魂出场有什么好处？提起了观众对超自然的吸引力，也推动了情节发展。哈姆雷特最终选择延宕。这就引出了千古流传的名句“生存还是毁灭这是一个值得思考的问题To be or not to be that is a question”最后我们了解了李尔王中暴风雨的多重内涵有自然、内心、家庭、政治这几个方面，当君臣二人见面时一无所有，才看清了一切，李尔王对自我的理解，对父女关系的理解、对自我本性的认识。最后提到了他们结束的一段话“我们的狂欢已经终止了”

一来到行走的起点，看到的就是气势磅礴的中华门，了解到南京城墙不是正南正北的，但是有一条中轴线。紧接着老师带着我们走进去，我们了解到在“中华门”之前，它叫做“聚宝门”意思招财进宝。1937年。日军烧毁了城门。至今没有重建。这就又到了一个问题：城门该不该重建？我觉得不重建更好首先是承重的问题，我认为没有重建，可以让人们想象出之前的辉煌，如果重建没有设计出或者建造出当时的那种气势，可能就意义不大。走近城墙。我们会看到一个瓮城，历史上瓮城一般都是往外的，用来抵御外敌，可明朝的瓮城却是往内的，经过老师的讲解了解到控制城门，控制百姓，也凸显帝国气势。我们走上了城墙，俯瞰整个南京城。接着我们走向城墙博物馆。我们走到里面看到一整面墙呈现着很多块砖上面刻有字。走近看是每个人烧的砖，上面刻了姓名职位。史料记载每个人工期为一个月。可实际上每一位工人完成了一个月的工期也不能按时回家，而且来时的路费也要自己承担。甚至工钱也不一定按时结清。朱元璋把所有人都陷入了惶恐之中。所以城墙是控制居民百姓的。紧接着我们来到了大报恩寺。它不像一般的寺庙，一进到里面我们就看到了玉道，可想而玉道是给皇帝走的，这就是它和普通寺庙最大的区别，但是我们通过示意图可以看到大报恩寺没有建在正阳门外，我们也知道这是朱棣为了报答朱元璋和马皇后的父母恩建造的一个寺庙，所以这就强调了一个正统性，但是他心虚不敢建在正阳门的中轴线上。到了后面我们也了解到大报恩寺对国外的一个影响力。

预习问题
1.哈姆雷特的心态从第三幕到第五幕发生了几次转变？请找些能表现转变和转变理由的原文。
我认为应该是三次转变，第三幕第一场写到“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”到第四场的“啊，我死了（波洛涅斯）”第五幕的“啊，我愿意为此跟他决斗，直到我的眼皮不再眨动”
2.在他的叔叔祈祷时，哈姆雷特没有杀他叔叔的理由是什么？你是否觉得遗憾或是赞同？结合剧情与人物言行，怎么理解原文的叔叔的‘言语高高飞起，思想滞留地下’ （第三幕第三场）
原文写道“现在他正在祈祷，我正好动手，我决定现在就干，让他上天堂去，我也算报了，仇了，不，还得考虑一下，一个人杀死我的父亲我他的独生子却要把这恶人送上天堂啊，这简直成了以恩抱怨。”我认为算是遗憾。造成了后续国王误杀了身边很多无辜的人。
3.你觉得奥菲利亚是什么样的人？你觉得奥菲利亚和哈姆雷特的‘疯’有什么区别？（第一幕第三场、第三幕第一场、第四幕第五场）
哈姆雷特是装疯，而奥菲利亚是真的疯了，在第四幕第五场提到了“身心的忧伤，把他害成这样，这完全是因为他父亲的死…然后是你儿子怨别”在这一系列的打击下奥菲利亚可能就真疯了。

预习问题
1、在《哈姆雷特》中，塑造了两位特别的女性角色，但在大部分情况下，她们都活在他人的转述和解释中，如果她们有机会说出自己的话，她们会说什么？请你选择奥菲莉娅和王后中的一位，为她写一段独白台词。
我选择王后“孩子，我对不起你，我那么快就改嫁你父亲的弟弟，看着你为父报仇装疯，最后你也中毒身亡，我的心很难过啊。”
2、在《哈姆雷特》和《李尔王》中，不断出现“疯癫”的情节（比如哈姆特雷特的装疯、奥菲利亚先疯后亡、李尔王的疯癫、埃德伽的装疯），你如何理解这样的设计，请选择一个具体的人物或者情节进行分析。
哈姆雷特装疯其实是为了试探叔夫，为父亲报仇，求取真相
3、阅读《李尔王》第一幕第一场和第四幕第六场
思考：对比两幕中两人的身份、状态的变化，为什么要安排君臣二人在一人眼瞎，一人疯癫的情况下，在荒原上相认？谈谈你的理解。
李尔王被女儿利用最后成为了荒原上疯癫的人，葛洛斯特听信谗言，体现了他们两个的识人不清，被甜言蜜语蒙蔽

时文反馈
讲的也是最近特别火的一个事件“杀哥”刚开始了解到，这件事情是因为在刷手机小视频的时候看到了，一开始其实我是站在一个同学的角度去看，如果我是在场的同学，我一定会感受到特别的害怕，因为他用的词语相当的危险，后面都有陆陆续续刷到了一些处理结果，就是说这个学生其实是有心理上的一个问题，评论区也是有很多的玩梗，营销号也是带节奏，当时我同学把这个视频发给过我，他认为这个学生很可怜，仔细想想也确实是，毕竟谁也不想得这种病，惹得旁人都厌恶所以这件事情严重的反映了校方的一个失职，没有提前跟老师说明学生有这样子的一个疾病。
讲座反馈
all world‘s is a playhouse莎士比亚，在听这次讲座之前，我对莎士比亚的了解仅仅是看科普视频的时候了解到，他是一个戏剧家，年少时，父亲破产被迫辍学，然后又到伦敦去发展，最后成为了一个有名有钱的人。对于他创作的一些戏剧我根本就不了解。只知道罗密欧与朱丽叶是出自他手。听完老师讲了以后发现他真的是个非常有才华的人，基本上每年一部戏剧也改变了我对伦敦的印象我一直以为伦敦是一个非常忧郁然后也比较浪漫的一个城市，其实他在莎士比亚生活的那个年代并不是这样的，泰晤士河也因为废品都扔进这个河里变成了一个臭河。当时没有法律更没有警察，人均寿命竟然才25岁。多么吓人的一个数字啊。《亨利六世》在这么复杂关系中最特别被莎士比亚创作了，也是莎士比亚所创造的历史剧

预习作业：
1、请在你的生活中，寻找一个你认为可能和莎士比亚有关的内容，它可以是：
电影、台词、游戏角色、一首歌，甚至是短视频、桥段、情节，请说明你的理由，为什么你觉得这个内容会和“莎士比亚”有关。
《love story》他是改写《罗密欧与朱丽叶》把悲剧故事改成了一个圆满的结局
2、阅读《亨利六世》的情节梗概和选取片段，思考：
（1）亨利六世和你过去认知中的国王有什么区别？为什么他会羡慕牧羊人？
我认为因为在皇权贵族里面勾心斗角当国王全都是痛苦和压力，而牧羊人是自由的
（2）在这一段独白后，莎士比亚安排了“杀父之子”和“杀子之父”的出场，你如何理解这样的设计？
我认为可能是要控诉这样的战争，没有任何的意义只会带来伤害，会让每个家庭都在带来沉重的伤害

预习问题1：你身边有类似情绪容易失控的亲友和同学吗？如果有你是怎么和他们相处的？
有，小学时有个男同学到了四五年级就开始变得情绪，非常激动，有次下楼梯时，可能是不小心碰到他了也可能根本没碰到他，只是他的幻觉到了楼下，他直接踹了我十几脚，后来这件事情也是处理了，再到后面也没有跟这个同学有什么来往了。
预习问题2：在你了解到的所有信息里面，关于这一事件的评价有哪几种不同的声音？请简单说明。
第一种声音就是让这位同学回家，退学第二种声音就是要让校方重视这一类事情第三种声音就是精神疾病，不该成为不为错误买单的借口。
预习问题3：如果要减少类似事件的发生，你觉得需要哪些角色共同努力？如何努力？
首先就是最重要的一方家长和老师（学校）。家长首先知道孩子有这种情况第一时间要去跟再读学校的老师要说明，不能给孩子灌输都是老师错的一些观念，也要定期跟孩子多沟通，学校老师知道这件事以后也要注意自己的言行，可能就是不要对这类学生进行当众点名之类的，也可以进行私下点名。

这次读书小组主要讲了哈姆雷特，这这一场戏剧，主要是讲了，哈姆雷特为父亲报仇，他从鬼魂身上得知他从鬼魂身上得知了父亲的死他的叔父趁他午睡时把毒药灌进他的耳朵里。他一开始是半信半疑，后面一次次的试探他的叔父，又装疯最后完成复仇

这节课讲了，朱元璋和明初历史，我最开始了解朱元璋和明朝历史的时候，其实是通过电视剧片段，每次开视频的时候，经常会看到大明风华里面的片段，就觉得演员演的非常有意思，想要深入了解这段历史，然后就比较了解明朝的前三位皇帝，人们提到朱元璋总是会说草根皇帝，开局一个碗，最后成为洪武大帝，这节课其实让我了解到了朱元璋的另外一面，他不断地试图用极端控制这个世界，防止世界再次崩坏，因为他小时候吃过的苦，经历过社会崩坏。

预习问题：
1.哈姆雷特为什么选择用“戏中戏”来试探叔父？ 请从哈姆雷特关于演戏的独白（第二幕第二场末尾）中找出一句或几句话，说明他的想法。
应该是在试探他的叔父，确认他是不是真的杀了他的父亲“可我一个胡涂的家伙垂头丧气一天到晚像做梦似的，忘了杀父大成”
2.鬼魂在这个时刻再次出现，有什么特别的意义？ 为什么母亲看不见鬼魂？这让你对鬼魂的真实性有了什么新的理解？
应该是提醒哈姆雷特，要赶快复仇，母亲看不见鬼魂，我觉得他应该是没有对先王，也就是哈姆雷特的父亲真心，选择了麻痹自己
3.哈姆雷特的疯是通过哪些行为表现的？你认为他真的疯了吗？基于细节说说你的推测。（领读的过程中解决“真疯”与“装疯”）
我认为他是装疯，这样可以麻痹其他人

问题1：通过传记游戏《试为朱元璋》，初步了解朱元璋的经历：https://ra-9a791ac3-761a-4098-9f5b-f12471c8ef53.apps.pdf2app.cn 做完游戏后，写下你对朱元璋的印象，以及觉得不理解之处。
我对朱元璋的印象是草根皇帝，小时候吃不起饭，一路靠自己打拼，成为了大明的皇帝，即使是放到今天来讲，他也是个非常伟大的皇帝，不理解的话，也就是他为什么要最后把李善长杀了，其实很多跟他一路打拼到皇帝的兄弟开国功臣，最后都没有得到很好的待遇，反而很多都死了。
问题2：根据书院分配的2类身份，阅读相应的材料。请在阅读这两类身份人的故事时，回答：这两类人物的故事（案件）中，最让你感到意外、震惊或者不理解的是什么？这类身份的命运背后有怎样的制度设计，这些制度设计有怎样的影响（正面和负面都要考虑）？
首先“逸民”我认为本身就不是那么合理，可能朱元璋本身的初心是要让邻里之间互相监督，减少麻烦的产生，但是让他们互相举报，这反而就不可能是邻里关系和睦，交换现在角度来讲，我跟你玩得好，但是如果你干了什么事，一定要我去举报你话，其实根本就不合适。如果我不举报的话，那我也要受到牵连。其实很不合理。军户，一旦某户被编入军级世世代代都是军人。那其实这个人生是已经被固定好了的，人生没有任何自由，很绝望。

时文讨论反馈
这次主要讨论了全红婵被网暴和张雪机车这两个事情。首先全红婵遭遇网暴的两大原因，主要是发育期的成绩下滑和“粉丝”群体的高期待。这就不得不提到体育政治化。首先体育政治化是不可避免的。你如果在国际大赛上获了奖，那是为国家争光，会获得国际影响力。这也成为了国家之间的竞争，还有一点就是优绩主义当时我们讨论的时候都是站在获胜者角度去考虑的，直到最后万老师提出了这一点。
讲座反馈
这次讲座是讲坛的一位老会员给我们讲的，我觉得这个老师很有意思，特别是他讲话的方式吧，这节课主要讲的是AI时代的“灵魂”问答，听起来很荒谬，其实这些问题人类到现在都不能用数据来回答这个问题—“我”是什么？我相信很多人都想过但却始终不知道正确答案是什么。这一听就很玄学，但确实人类一直至今无法回答了一个问题。老师问了我们一个问题，如果你是一个代码，你能接受吗？我想也许吧，又或许不能。代码和我现在生活没有关系，即使我是代码我身边的还是我身边的。但如果我身边的，因为我是一串代码而改变了，我想这是换做任何一个人都或许不能接受的。这就是人的思维的不可计算性，因为你无法想象，你也无法了解对方的想法，对方内心真实的想法

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预习问题一：你觉得“灵魂”存在吗？你觉得“灵魂”和“身体”是一体的吗？
我认为灵魂存在，它可能是你那心里最深处的一个意识。我认为灵魂和身体是一体的。
预习问题二：你的大脑和一台超级计算机，最大的区别是什么？或者说是否不存在区别？
我认为最大的区别就是计算器，他可能比较精准，相对于人类的大脑，因为人类大脑做出的判断，可能是理性的，也可能是感性的，就比如说前几天发生了个什么事，又可能会导致我现在的选择又不一样了，而计算器可能会通过精准的计算，去确定这个事情到底是对还是不对选择这个还是选择那个。
预习问题三：你觉得人工智能是否拥有“意识”？你觉得人工智能是否可能拥有“意识”？
我觉得在未来人工智能可能会形成自主意识，因为人工智能一直在吸收知识，去模仿人类大脑运转，很可能到一定量以后就会形成自主意识。

预习问题1：在全红婵遭遇网络暴力的这次事件中，你认为导致事件发生的原因有哪些？请尽可能从不同的视角进行分析。
许多人对女运动员青春期发育并不是特别了解，其中也参杂的非常多的特殊性，并不是每个个体青春期发育就会这样，有些人能克服过这一关，有些人并不能，所以这是个正常现象。
预习问题2：在这次夺冠前，你是否听说过“张雪机车”？你认为是什么原因使得这次夺冠吸引了如此多的关注？
没有，可能是因为这次比赛夺冠迅速的进入国际视野影响比较大，所以获得了很多关注。
预习问题3：全红婵与张雪机车，两名冠军获得者，发展路径却大不相同：一是通过国家队集中训练，一是通过个人创业。“国家培养”与“个人发展”两种途径，你更赞成哪一种？为什么？
我觉得各占一半吧，首先得看你属于哪一类人，如果你执行能力不是特别强，自律性也不是特别高，靠自己可能不一定能成功，这时候如果你在国家培养下，你可能会有时间表等等，但如果你是个自律的不喜欢被规则时间表束缚的人，那你更适合个人发展。

这次讲座讲的是王阳明的心学智慧，老师讲的很有趣讲了王阳明的生平，大多人知道，王阳明的身份，一般都是一名学者，但是他其实有三种形象官员，学者，将领。当时明太祖朱元璋为了建立高度集权的农业社会进行了政治思想一系列的改革，结果能社会是稳定了，但是经济活力降低，就相当于一滩死水，王阳明也是一个思维非常活跃的人，他从小时候就确定的目标要做“圣贤”此后的一生，他都在为成为圣贤做努力，他强调知行合一，知行合一是个非常重要的品德，知是心之本体，心自然会知。老师在结尾讲了一句非常有名的话“不离日用长行内，直造先天未画前。”

读书反馈：这次的读书小组讲了“一个老红卫兵的自白“主人公先是被划分为反动学生后面又当红卫兵，他心中一直有一个疑惑“党的话到底准不准确？”他去农村干活，因为举报干部喝酒就被针对。后面他自己也写大字报举报主任，到了结尾，他说他认为当红卫兵对他们也不公平。经过一系列讨论我认为在当时他们当红卫兵，其实也是一个身不由己的选择。如果你不去举报别人，可能下一个被批斗的就是你。

预习问题：
1、仔细阅读《一个老红卫兵的自白》，文中提及了多次他的选择，在那么多选择中，选取一个你最能理解的和你最不能理解，简述这个选择的前因后果并说明你能理解或者不能理解的理由。
能理解的是1964年主人公决定不考大学去上山下乡，前因后果是听党的话，坚决服从党的分配。
不能理解的就是直到文章最后主人公还说“对于当红卫兵，当然不能说我不感到惭愧，可我也不后悔”开头时也提到了“我找你来不是忏悔来的”

2、《忏悔录》中作者写信给父亲时只有13岁，想象一下如果是你，在那样的场景下你会怎么做？
我可能会给予一些安慰，不会像文章中的女孩在当时划分界限。
3、如果真的建一座“文革”博物馆，你希望在这个博物馆里看到哪些东西？
可以设置一面墙上面让受害者写出他们的感受。

时文反馈
我认为张雪峰其实是一个非常现实的人，也是个比较功利主义的人。我们通过张雪峰可以看见社会的结构，就业困难，以及背后学子和家长的焦虑。所以当问到再选择专业时会选择兴趣优先还是好就业优先，从我个人角度出发，我会比较偏向后者，因为他反应的是个很现实的问题，你生存下去都要成困难了，你还要去选择你的兴趣，这是个不可理喻的选择。
讲座反馈
刚开始樊老师给我们介绍了，他大学同学说过的一句话“ 堂吉诃德有两双眼睛，在上下册用着不同的眼睛看着这个世界…”以及“每隔五年读一遍《堂吉诃德》印象每次都不同《堂吉诃德》象征着矛盾，就像人类自身一样，似乎永远无法揭开这个谜！—海涅”其实我并不理解这几句话的意思，可能我也深受社会主流对堂吉诃德的印象—荒诞、疯子、愚蠢。但是在老师对每个章节里面的堂吉诃德的深入讲解，我明白了，不是世界上主流的说法一定正确，这就解释了这节讲座的标题“庸碌现实中非现实的梦”上下册的堂吉诃德并不同，这时候老师提到了“我们自己是不是造成堂吉诃德悲剧的原因呢？”人文主义—道德堕落—投入荒诞，思考命运…