跳转至内容
  • 每周讲座的要求和反馈

    39 2k
    39 主题
    2k 帖子
    讲坛反馈: 虽然这次讲座因请假没能去成,但通过同学们的反馈我了解到了一些关于广东潮汕的历史地理,经济贸易方面的发展等等内容,以及这些对于当地文化习俗的影响。
  • 属于西方文学的预习作业。这是课堂和个人阅读思索的延伸。

    3 130
    3 主题
    130 帖子
    作业1:当谈到文艺复兴,你最先想到的是什么?请给出一个形容词和一个名词。 人文主义;人间的 作业2:对比阅读以下两个故事,思考:为什么在不同时间,不同文化中,会诞生出如此相似的两个故事 文化中共通的是对色欲的批判 作业3:请为下述故事续写一个你认为合理的结尾 最后我还是决定信奉犹太教。我还是看到了神圣中掺杂的虚伪与污点,因此我不愿意背弃我原先的信仰 作业4:这个选段里最让你意外的是什么?为什么?你认为拉伯雷为什么要写这一内容? 会围绕一个可能在现在看来也会让人觉得粗俗的事情。我觉得他撕碎了一些光辉圣洁的帘布,看到了人很基础的一些生理的追求
  • 读书小组预习和反馈提交

    31 1k
    31 主题
    1k 帖子
    S
    下学期会涉及到两本长篇小说:《三国演义》和《堂吉诃德》,讲座预习仅会涉及到很少的片段,因此,没有读过的同学,需要利用假期时间进行阅读。 阅读后,请完成一篇读后感,围绕以下问题:阅读这部小说,了解这些人物的行为、故事等,对理解当下社会有怎样的助益。 寒假读书作业,提交在论坛“书讯微博”版面。 提交时间:2月26日(周四)22:30之前
  • 每月习作交流

    8 246
    8 主题
    246 帖子
    生成式 AI 强大的功能令人叹为观止,已经深度嵌入到我们日常的学习生活中。但对于正在学习建立知识体系、培养能力的学生而言,AI 也带来了很大的诱惑,很多同学在完成作业中,过于依赖 AI,放弃了自己的思考和表达。讲坛学习比学校学习更是 AI 滥用的重灾区。大家对于讲坛后续的预习、读书作业有什么建议和想法?也可以结合自己使用 AI 的经历,现身说法,提供一些有价值的建议。 首先我认为过度使用AI来做讲坛的预习和反馈是很不可取的,因为AI写出来的反馈与讲座所提到的内容有的时候是没有联系的。但是我们也应该随着科技的发展去正确使用人工智能。比如说在做预习的时候把AI当做一种学习助手,因为在预习的时候,总会有一些没有学习过的知识,所以我们可以先用AI查资料,先浅浅了解一下其中的历史背景,但是我们绝对不能用它来写感悟,替大家思考。其次,在做读书作业的时候我们总会遇到时间不够的情况,我们可以先粗略的阅读,让AI大致的帮我们总结一下每篇文章所讲的主要事件,在讨论的时候才会更加熟悉内容,可以更好的参与讨论。在我刚加入讲坛的那段时间,年纪小也有很多不懂的事情,我就去网上寻找答案,跳过了自己思考的部分,就会导致很多内容也听不懂也没有兴趣听,但是等我渐渐发现了这样的问题后,我会仔细读完每一次发的讲义,一些可以了解到的历史背景我会先去了解,这样就会在听讲座的时候发现更多好玩的点,也会有更多的思考,写反馈的时候也会有更多的想法。
  • 时文讨论

    14 571
    14 主题
    571 帖子
    这次时文讨论的主题是“中学生应不应该读水浒”,要想回答这个问题要先明确“中学生”的定义。我们通常把初中生和高中生统称为中学生。对于这类人群,我想读水浒是完全可以的。步入中学,青少年的心智日趋成熟,三观不容易受到外界影响。读水浒,可以增强他们的批判性思维,丰富他们对于现实社会的认识,帮助他们将来步入社会时不会轻易被苦难压倒。 在辩论的高潮,同学们的交锋聚焦于“经典文本中有暴力情节,就不该读吗”。对于这个问题,樊老师在讲座中给出了答案。通过细读“拳打镇关西”的原文,我们发现书中对于拳的描写不是血腥的,而是采用文学化手段弱化暴力,同时生动形象。就像我前面说的,中学生有独立思想不容易被误导,读这样的水浒反而能学习其文学价值。《水浒传》绝不是什么暴力美学,而是一部剖开北宋社会百态的利刃,将其中的理想与苦难,爱与痛苦,一一展现在我们眼前。
  • 行走交流

    31 834
    31 主题
    834 帖子
    第一次参加大型行走,也有很多收获,想借这次反馈来回应行程中的一些问题和感受。首先在飞机上,透过舷窗,一条江水和成片的山脉一览无遗。看着手中的地图,我得以知道这是莲花山脉,而蜿蜒的江水正是以著名文学家韩愈命名的韩江。在后续的车程中,樊老师也对本次行走主题韩江山海客家潮汕行做解释。韩江把莲花山的北面和南面的不同族群联系在一起,听完樊老师的题解之后,我的感受主要是地理因素造成的复杂性以及矛盾性。莲花山不仅让土地资源更加的贫乏,但同时也迫使客家人向外更好的谋生。韩江虽然带来了充沛的水源,但是也造成了不断的水灾。在后续我们的采访当中也有很好的体现这些自然地理和人文地理都有直接的联系。 其次,印象比较深刻的是在第二天行程当中的黄遵宪纪念馆。在人境庐的房屋中,我们发现黄遵宪的外交贡献,整个房屋也充满西式的痕迹,比如长廊支撑处使用罗马柱,二楼也有一个小的阳台等。吴旭老师指着墙壁上关于黄遵宪的介绍,向我们提问:”黄遵宪出使过哪些国家?”我们回答说:“有英国、日本、法国、新加坡和美国。” 接着,吴旭老师向我们讲解黄遵宪赴美的经历:在旧金山解救华人出狱。然后,吴旭老师提到,黄遵宪看到了总统和联邦的弊端,所以他推崇的君主立宪制,同样黄遵宪看到了革命的案例,所以他主张的是变法而不是革命。变法相较于革命会更加温和,同时也没有推翻现在的政权。我在这里有一个疑惑的点就是,为什么黄遵宪在维新变法失败后依然主持变法,而不是去革命,并传递给他的后辈梁启超。我的猜测是他作为一个传统的读书人,他思想还是去如何改善这个国家,而不是推翻这一个政权。其次,可能还是和他出使多国的外交经历有关。站在无壁阁上,朗诵他的《致梁启超函》: “无避死之法,而有不虚生之责。”,透过那个与丘逢甲热烈讨论的塑像,回首历史,我看见了那个近代中国走向世界第一人,那个外交家——黄遵宪。 然后,我在这里还想探讨一下关于华侨文化的部分。在张弼士纪念馆中,我们小组收到的任务是找到:张弼士和政府有良好关系的证据。樊老师和万老师提醒我们关注诏书的内容,其中会有召见的原因、目的,而且也可以与阅读材料相互印证我隔着一层层玻璃,看向一封封慈禧召见他的诏书,一封封泛黄的诏书背后却是商人的无上荣耀。我发现了他即使作为一个商人,但是他积极从政的一面。在正式参观陈慈黉故居前,我们对于他的故居的第一反应是一个西式的洋房,但是实地观察之后,映入眼帘的是一个典型的驷马拖车 ,而且西式的建筑风格(主要是东南亚)也仅仅是在装饰方面比如瓷砖、地板等。在樊老师询问我们:“这些建筑为什么建成这样,有什么意义?”我当时并没有想到一个很好的解释。但是联系到他作为一个潮汕人的身份的时候我可以看出他落叶归根,秉持传统文化的宗族观念的传承。通过以上的参观之后,我们可以发现,无论是作为客家人的张弼士,还是作为潮汕人的陈慈黉,他们都有一种很强烈的宗族观念,这一次我看到了:这就是华侨的精神,这就是潮汕的侨乡文化。
  • 站务讨论

    0 0
    0 主题
    0 帖子
    没有新主题
  • 助教交流分享专区

    0 0
    0 主题
    0 帖子
    没有新主题
  • 共同体老师的交流

    0 0
    0 主题
    0 帖子
    没有新主题
  • 哲学小组的“隐秘”天地

    0 0
    0 主题
    0 帖子
    没有新主题