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  • 每周讲座的要求和反馈

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    么
    很遗憾没能参与讲座,了解到这次讲的是晚明的文艺别兴,感觉他们都很伟大
  • 属于西方文学的预习作业。这是课堂和个人阅读思索的延伸。

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    单
    一、王后:“我不知道是该怎么做,当一切都如疾风骤雨般发生时,我只能顺应这些变化,无论它是有多么罪恶——啊,我是被权利腐蚀了头脑,蒙蔽了双眼,还是这真的是我的意愿呢?” 二、哈姆雷特的疯是为了复仇而做的前期准备,他保持着理智,所谓“疯”也只是为了目标服务。 三、我认为可能是人失去一些东西之后才能有所改变。
  • 读书小组预习和反馈提交

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    茹
    这一次的读书小组围绕预习问题展开,首先讨论了书籍版本中的字体大小所代表的含义,《牡丹亭》这本书,我刚翻开的时候便感觉好像在哪里读,有点像聊斋志异类型的故事,在讨论过程中我们还听了两段,分辨了什么是唱什么是念,但我一直有的问题是,若是类似于牡丹亭这样的故事能成为剧的话,那么是不是聊斋志异中大多数的故事都可以成为剧
  • 每月习作交流

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    潘佳莹潘
    @王心怡.Cyn 文采斐然。
  • 时文讨论

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    庞雨辰庞
    “AI学习惩罚“指的是使用了可以提升效率的AI完成作业,使得作业与学习结果从高度正相关变成负相关,损害了最终的学习成果,是一种学习上的惩罚。使用AI有外包作业和辅导作业两种方式,前者,即将题目粘贴给AI,直接复制答案,是”学习惩罚“的主要原因,而后者因为花了时间和精力在作业上,所以几乎不会导致惩罚。文中认为学习能力有三种,分别是基本能力、分析和逻辑推理能力以及“元能力”。所谓元能力即主动学习以及探索适合自己的学习方式的能力。对于元能力较强的人,他们可以用AI完成重复的知识性内容,以专注在创造力更强的事情上面。AI对他们没有太大影响。AI对大的惩罚是需要大量练习的分析能力,影响最小的是需要基本能力的语文英语。我不完全认同这一观点,因为我认为听说读写等基础能力,需要大量的输入和输出才能掌握,不存在所谓“不学也有大把机会练习和积累” 对于语文学习,老师会使用AI批改文言文和实词的默写,我目前还没有在语文上使用过AI,打算以后用AI来帮我批改作文。我认为,AI对创造力的影响取决于使用的手段,以我的经历来说,有一章节的化学我没有听懂,我就回家一个知识点一个知识点得问AI,和AI说自己的理解让它帮忙评判和纠正,使得我深层次了解了这一章节而不是死记硬背。如果是为了增加你的思考而去使用AI,就可以激发创造力,如果是为了减少思考使用AI,就只会削弱创造力。
  • 行走交流

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    S
    问题一:试欣赏北宋张择端的《清明上河图》与明代仇英的《清明上河图》,先说说两幅画的城市风景给你的感受有怎样的差异。随后,从衣、食、住、行、文教、娱乐六个方面中选取其中一个方面,试着举例说明人们的生活发生了怎样的变化。 提示:仇英绘《清明上河图》时借鉴了张择端的构图,画最右侧为市郊的山水田园,画面中段以城外的一座桥梁为中心,过渡到画左侧城门与城内的景象。比较时,可选择区域、内容相近的部分进行比较。 范例:比较画卷右侧城郊区域,宋本与明本中都有一支乘轿的队伍(或许是行清明时节的某种仪式,也可能是婚嫁的队伍)。相比之下,明本中的轿子显得装饰更多、更花哨,也需要更多人抬。这或许表明了明代人在出行方面更喜欢铺张场面,有奢侈炫耀之风。 [image: 1792585261456-1.png] [image: 1792585270752-2.png] 宋本《清明上河图》:https://www.dpm.org.cn/collection/paint/228226.html 明本《清明上河图》:https://digitalarchive.npm.gov.tw/Collection/Detail/5569?dep=P (点击画面均可查看大图,后者网页可能加载较慢,若图片打不开可以试着多刷新几次) 问题二:阅读以下三则选段,说说在明代中晚期,商人的地位发生了怎样的变化?如果你是那时的一名士绅,你是否会像文徵明一样接纳商人进入你的社交圈子?为什么? (节选自卜正民《纵乐的困惑:明代的商业与文化》) 在最严格的儒家社会模式里,士绅被置于首位,而商人处在底层。但在明代中叶,因为有些商人得以进入士绅的圈子,而有些士绅又接纳了他们,并从文化传统中寻找先例去为商贸辩护,两个阶层之间的差距逐渐缩小。例如,16世纪40年代初期,一位河南的知县提出,《易经》视市场为良好社会秩序的一部分,用以表明“盖以利民而通货也”。他进而以传统的方式争辩道,商人应该被征以轻税.如果不这样做的话,会使国家与人民竞逐他们可能从商业贸易所得的利益。这位县令显然接受了儒家思想的推论,即国家调节市场的利益旨在防止“劣币驱逐良币”。但是他并不像许多明初评论者那样,相信商人是坏人中的一类。不能调整市场使之作为公平交易的地方,不仅会把商人赶离当地市场,也会迫使他们投身走私活动以继续他们的贸易。他总结道:“驱农以为商,尤可也,驱商而为盗,不可也。”他并不特别认为农业绝对优于商业,他把确保市场良好运作也作为知县职责的一部分。 在这种身份转换的氛围中,商人渴望得到士绅身份,乐此不疲地尝试各种方法以实现从商人阶层到士绅阶层的转变。其中方法之一就是模仿士绅的行为举止。这我们可以从建阳出版商余象斗(他在1599年出版了历书《万用正宗》)身上看到。余象斗并不满足于通过将他的笔名“三台”印在《万用正宗》的封面和每卷卷首,或是用自己的名字装饰扉页和末尾的版权页的办法,把自己打扮成一副学者模样,而且还将自己理想中的肖像插人书的目录后面。在一幅画像中,他坐在庭园里的书桌前,摆出一副读书人的姿态。左手处摆着几卷书,面前还放着一本,已经打开;右手边摆放着砚台和两支准备好了的毛笔:摆好了看书写字的架势,但还没有开始读写。他正在跟站在旁边的三个女仆中的一个打手势说话。一个女佣在打扫园子、一个男佣正在为煮着茶水的火炉扇风。我们并不是纯粹为看画而看画,从中我们可以看到一种人人想做士绅的社会渴望,以及一种要把这本历书打扮成文化人读物的商业动机。书籍、优雅的庭园、考究的家具、精美的陶瓷茶具中盛着的茶,都在传达着一种雅致,告诉买者:当他购买三台刻印社出版的书时,他就是在获取一种优雅的士绅阶层传达出的气韵。亭子上方的木匾“三台刻印社”,似乎些许损坏了这种士绅的形象。无论如何,这是在非常微妙地提醒着读者:余象斗经营的可是了不得的生意。 [image: 1792585281228-3.png] (节选自周文翰《文徵明传:苏州的风雅传奇》) 3. 文徵明和无锡富豪华氏家族几个分支如华云、华夏、华泮等都长期交往,帮助他们鉴定、题跋等。华云是无锡巨富华麒祥之子,早在正德二十年就曾请文徵明在所藏《寒塘凫雀图》上题跋,此后经常拿藏品请文徵明鉴赏和题跋,还曾收藏文家的《停云馆帖》宋四家九帖的刻石。文徵明还应华云之请为其父华麒祥撰祝寿序文、墓碑,也为华云绘制过华家园林有关的作品《绿筠窝卷》。嘉靖二十七年(1548年),文徵明79岁的时候还曾为华云创作写生册页十幅。嘉靖三十年(1551年),82岁的文徵明曾在春天、冬天两度应邀到华云家中,次年五月再次到华云家避暑,鉴赏题跋华氏的藏品。 文徵明与华夏关系也十分密切,华夏的祖父、祖母、父亲、母亲的墓志都是文徵明撰文并书写的。嘉靖九年(1530年)文嘉在卖古书的商贩那里见到三卷《淳化阁帖》,急忙通知已经收藏有六卷《淳化阁帖》的无锡收藏家华夏,后者出重金买下后凑成九卷,文徵明为此在此给华夏的这一收藏进行题跋。华夏是嘉初年最具实力的收藏家,文徵明是他的主要鉴别顾问,如嘉靖十年(1531年)先后获得吴江史鉴旧藏的颜真卿《刘中使帖》、沈周旧藏的黄庭坚《经伏波神祠诗》、钟繇《荐季直表》等藏品,都一一拿来请文徵明鉴别和题跋。嘉靖二十八年(1549年)秋天,80岁的文徵明为华夏创作了一幅别号图《真赏斋图》(图7-3)。嘉靖三十六年(1558年)华夏把这幅作品拿来,请88岁的文徵明以楷书、隶书在画右书写了《真赏斋铭》。有另外作一幅同名作品,以小楷书写了铭文。嘉靖三十七年(1558年),89岁的文徵明还曾在三把扇面上题写三首五言诗赠送华夏,这可能是华夏特意请托的作品。文徵明晚年经常为各种请托画扇面,流传各地的扇面作品颇多,如王世贞后来就收藏了文徵明的扇面20多幅,重装为卷册形式便于欣赏。 文徵明也和另外一些无锡巨富收藏家如安国(1481一1534)有交往,嘉靖十一年(1532年),安国曾经拿来赵孟頫祖孙三代创作的《赵子昂仲穆彦徽三马图》请文徵明题跋。 另一幅巨富收藏家项元汴也和文氏父子交往密切。嘉靖三十五年(1556年)秋天项氏从文家购得《元张雨自书诗册》,嘉靖三十六年(1557年)从文家购得吴仲圭《竹谱》。同年,项氏又请文徵明为自己用小楷书写《古诗十九首》五开半纸十一页以及陶潜《田园》等诗四首二页,还特别记载说自己为此付出了四两银子的润笔。 问题三:阅读文徵明的《顾春潜先生传》,说说他对于顾春潜的评价反映了一种怎样的“隐逸”观。你是否认同他的这种想法?为什么? 顾春潜先生传 [明]文徵明 顾春潜者,吴郡城临顿里人也。所居有田数弓[1],每春时东作[2],则有事其间,因筑室以居,署曰“春庵”,自称春庵居士。他日仕归,邂逅于潜[3],人问于潜所为得名,曰:昔人谓于此可以潜隐也。乃忻然[4]笑曰:吾亦从此逝矣。遂改称春潜。春潜名兰,字荣甫,尝举于乡,再仕为令长[5],有官称矣,而人遗之[6],不以称称春潜云。 (中略) 居官尤事持廉,常禄[7]之外,一无所取,亦不以一物遗人。在淄[8]时,属当岁觐[9],故事[10]入觐多行包苴[11]以要誉当路[12],春潜徒手不持二钱。父老知其如此,率邑中得数十缗[13]为赆[14],春潜为诗却之。及是归,家徒四壁,先所业田已属他人,独小圃仅存,有水竹之胜。故喜树艺[15],识物土之宜[16],花竹果蔬,各适其性,浅深有法,播植以时,而时其灌溉,久皆成林。花时烂然,顾视喜溢,循畦履亩,日数十匝[17]不厌。客至,烧笋为具,觞咏[18]其间,意欣然乐也。于是二十年余矣。自非疾病风雨,及有大故[19],未尝一日去此,而于世俗酬应,仕路升沉,与凡是非征逐,一切纷华之事,悉置不问。居常夷易[20],不为岸谷[21],亦不肯脂韦取容[22],而受性坚决,能激卬[23]任事,既多更练[24],益用闲习[25],盖尝有志用世[26]也。属时方重进士,而庸视[27]他途,自顾晚暮,不欲与时流相取下[28],遂以肆志[29]为高,以隐约[30]自胜,斯其所谓潜也已。 或谓昔之隐者,必林栖野处,灭迹城市。而春潜既仕有官,且尝宣力于时,而随缘里井[31],未始异于人[32]。人而以为潜,得微有盭[33]乎?虽然,此其迹也。苟以其迹,则渊明固常为建始参军,为彭泽令矣,而千载之下,不废[34]为处士[35],其志有在[36]也。渊明在晋名元亮,在宋名潜。朱子于《纲目》[37]书曰“晋处士陶潜”,与[38]其志也。余于春潜亦云。 1.数弓:弓是量地单位,数弓形容田地很少。 2.东作:春耕。 3.邂逅于潜:偶然来到於潜。於潜是地名,在今浙江杭州临安一带。 4.忻然:高兴的样子。 5.令长:泛指县令。 6.遗之:忽略他,不称他的官职。 7.常禄:正常的俸禄。 8.淄:淄川,在今山东淄博一带。 9.岁觐:地方官定期入京朝见皇帝并接受考核。 10.故事:旧例,惯例。 11.包苴:包裹,这里指用作贿赂的礼物。 12.要誉当路:向当权者求取名誉。要,求取。 13.缗:成串的钱,一缗一千文。 14.赆:送行的财物。 15.树艺:种植。 16.物土之宜:根据土壤条件种植适宜作物。 17.匝:圈,周。 18.觞咏:饮酒赋诗。 19.大故:重大事故,如丧事等。 20.夷易:平易随和。 21.岸谷:高傲孤僻。“不为岸谷”即不摆高傲架子。 22.脂韦取容:圆滑讨好,取悦别人。 23.激卬:激昂,振奋。 24.多更练:经历多,锻炼多。 25.益用闲习:更加熟习。 26.用世:在世上施展抱负。 27.庸视:轻视,看作平常。 28.相取下:互相迁就、屈从。 29.肆志:随心所欲,放纵心志。 30.隐约:隐居俭朴,守持本分。 31.随缘里井:在乡里街巷中随遇而安。 32.未始异于人:未曾与一般人不同。 33.得微有盭乎:恐怕有些违背吧?盭同“戾”,违背;得微,恐怕。 34.不废:不取消,仍然。 35.处士:不做官的读书人。 36.有在:有所寄托。 37.纲目:指《资治通鉴纲目》。 38.与:赞同。 【译文】 顾春潜,是吴郡城临顿里人。他住的地方只有几弓田地,每到春天春耕时,就在田间劳作,于是建了一间屋子居住,题名叫“春庵”,自称春庵居士。后来他做官归来,偶然来到於潜,有人问“於潜”这个名字是怎么来的,回答说:从前人说这里可以隐居。他便高兴地笑着说:我也要从此隐居了。于是改称“春潜”。春潜名叫兰,字荣甫,曾考中乡试,两次出仕做县令,有了官职名号,但人们忽略它,不用官职称呼他,而称他春潜。 (中略) 他做官尤其坚持廉洁,正常俸禄之外,一无所取,也不拿一件东西送人。在淄川时,正赶上入京朝见考核之年,按旧例入京朝见的人多送贿赂,向当权者求取名誉,春潜却空着手不带二钱。父老知道他的为人,带领县中凑得几十缗钱作为送行财物,春潜写诗拒绝了。等到这次归来,家中空无一物,原先经营的田地已归别人,只有小园子还在,有水竹的美景。他本来就喜欢种植,懂得根据土壤种适宜作物,花竹果蔬各顺其本性,深浅有法度,按时播种种植,按时灌溉,时间久了都长成林。花开时灿烂,他看着满怀喜悦,沿着田畦走遍田亩,每天几十圈也不厌倦。客人来了,烧笋作饭菜,在园中饮酒赋诗,心中欣然快乐。这样过了二十多年。除非疾病、风雨和重大事故,没有一天离开这里;对于世俗应酬、仕途升降,以及一切是非追逐、繁华之事,都搁置不问。他平时平易随和,不摆高傲架子,也不肯圆滑讨好取悦别人;但天性坚决,能振奋担当事情,经历多、锻炼多,更加熟习,大概曾有用世志向。当时正看重进士出身,而轻视其他途径,他自考虑年纪已晚,不愿和时俗之人互相迁就,于是把纵心遂志当作高洁,以隐居俭朴自守为胜,这就是他所谓的“潜”了。 有人说:从前隐居的人,必定在山林野外居住,在城市中隐藏踪迹。而春潜已经做官有官职,且曾为当时出力,却在乡里街巷中随遇而安,未曾与一般人不同。人们却认为他“潜”,恐怕有点违背吧?虽然如此,这只是他的表面行迹。如果只看行迹,那么陶渊明本来就曾做建始参军、彭泽令,但千年之后,仍不妨碍他被称为隐士,因为他的志向有所寄托。陶渊明在晋朝名元亮,在宋名潜。朱熹在《纲目》中写“晋处士陶潜”,是赞同他的志向。我对春潜也这样看。
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