《鲁滨逊漂流记》第一轮读书（文哲书院）

[杨沁彦]

读书小组反馈：
这一次我们讨论了鲁滨逊出海的经历以及书中那些简单的人物关系。其实我认为鲁滨逊一直执着于出海是因为他的野心，他一次又一次的说服了自己，如果我是他，我是绝对不会选择第四次出海的，所以他的胆量让人敬佩。在讲到鲁滨逊和佐立之间的人物关系时，我认为他们仅仅只是共患难的伙伴，但是是在相处过程中慢慢形成了主仆的关系，可能也是因为鲁滨逊各种各样的行为打动了佐立吧。而鲁滨逊漂流记为什么会成为世界名著，我认为第一是很少会有人有去荒岛上的经历，大家其实很难想象出真实的样子会是怎样，同时书中的人物也不是完美无瑕，这也不仅仅是一场荒诞冒险，更多的可能希望在后续的读书小组讨论中慢慢揭晓吧。

[单馨语]

本次读书小组老师带我们拆解了《鲁滨逊漂流记》里的三类人。
其中一类，上帝与父母，乍听之下让人很疑惑。为什么要将上帝和父母放在一起？这节课我们围绕鲁滨逊所信仰的“上帝”展开了相关讨论。可以看到，鲁滨逊只有在危难的时候会向上帝发誓祈祷，海难过后又忘记了一切誓言，但又会主动向其他非教徒的人传教。我认为，对他来说，“上帝”是一个给他精神慰藉的人，他相信只要祈祷上帝就会庇佑。那么就可以解释他为何在安全后就背弃诺言，因为“上帝”的“功能”已经结束，他要的只是支撑自己走过风雨的力量。而父母的言语也时刻提醒着他，只要回到家就能过上幸福的生活，我认为也是起“精神慰藉”的作用，所以才和上帝放在一起。另一方面，有了一个新的问题。鲁滨逊好像对上帝也不是很重视，那为何又要向其他人传教？老师提到，那时欧洲人总有一种“优越感”，认为自己属于高等文明，而对上帝的信仰也属于“文明”的一部分，所以鲁滨逊可能是为了借此彰显自己“文明人”的身份。
另一类人是野蛮人，包括佐立等能沟通的“好野蛮人”，和还在原始社会的“坏野蛮人”。我们讨论佐立为何愿意当鲁滨逊的奴仆的原因，也提到了宗教信仰。老师说，佐立是出于对高等文明的敬仰。之后鲁滨逊以那样的条件卖走佐立，也可能是因为宗教规定了信仰宗教的人的自由。

[过铭辰]

这次读书小组主要梳理了鲁滨逊在上荒岛前的几段经历，殷老师说到了整个故事当中无非只有三种角色：基督徒，野蛮人（食人族），上帝。上帝更多只是作为一个频繁出现却又吉祥物般的情感寄托，颇有种有事有人没事没人的感觉，让我想到了之前中世纪文学讲座提到的赎罪券，二者对于上帝的态度如出一辙。而对于“低劣”的食人族则产生了一种优越感，以至于为了去显示这种优越感，鲁滨逊又似乎变成了一个虔诚的基督教徒，去传播主的福音。
我一开始理解的是，他虽然是一个并不那么虔诚的基督教徒，但是他依然在履行一个基督教徒职责。但是后面英老师提出，这一切都是为了他去彰显说他有教化，他有信仰的一种方式。

[许高宁02]

本次读书小组我们一起讨论了他四次出海的不同遭遇，老师问到我们是否能够理解鲁滨逊，可以发现大多数人并不能理解他这样的选择，在已经经历过凶险还要继续出海，之后我们讨论到他与左立的关系以及他为何频繁提到上帝后时我们发现鲁滨逊的基督教信仰只是被他当作一种身份标签，使左立自发臣服尊他为主变得合理化，至于他为什么多次向上帝发誓不在航海却又一次又一次违背誓言，我感觉上帝对他来说既是作为一个让“野蛮人”人臣服的，也是他自己自我开脱的工具

[贺心语]

第一次读书小组反馈：
昨天讲坛读书小组，殷老师和小樊老师带领我们共读了《鲁滨逊漂流记》。
在我的固有印象里，这不过就是一本纯粹的冒险小说，课内名著阅读的那些标准答案，不断在我的脑海中闪过……
老师们带着我们梳理出书中三类核心角色：鲁滨逊本人、代表世俗规劝的父母与精神寄托的上帝，还有被他视作异类的野蛮人。
随后，我们细读文本，对比鲁滨逊对待不同族群的态度：对一同患难逃亡的佐立，他虽许下自由的承诺，却依旧将其视作可以买卖的仆从；对海边送来食物的非洲土著，他着重书写对方的顺从与感恩；面对摩尔人，则满是鄙夷与敌意。我发现，好似文字大多着力刻画他人对鲁滨逊的感激，却刻意弱化了自身行为背后的占有欲与利己之心。
让我印象很深的一处细节是：曾经悉心提携、教会他经商本领的船长朋友离世，鲁滨逊却几乎没有流露悲伤，很快便重新踏上航行。读到这里，我不由得感受到他骨子里的冷漠。这位船长给予他诸多帮助，可我期待中的感念与悲痛，在鲁滨逊身上几乎看不到。
由此也留下巨大的悬念，这也是我们后续阅读需要不断思考的问题：我们阅读这本书的意义究竟是什么？倘若它仅仅只是一本冒险故事，人物的情感如此单薄功利，那我们为什么还要去读它？鲁滨逊到底又是一个怎样的人呢？
期待在往后继续翻阅的过程中，自己能够生出更深的、全新的体会。

[竺熠珲]

这次小组讨论，我们梳理了鲁滨逊一次次出海的历程，也聊起书中的人物关系往来。我觉得，驱使鲁滨逊不断远航的，是心底对于冒险的渴望。接连遭遇风浪、沦为俘虏，可他依旧不愿停下脚步。如果换作是我，在第一次遇到险境的时候就会放弃，绝不会再度踏上险途，安稳过好自己平淡的生活。单是这份一往无前的勇气，确实值得感慨。
谈到鲁滨逊与佐立的相处，我原本以为，两人在逃亡的小船里患难与共，算是彼此依靠的同伴，长久相伴之后才慢慢有了主仆之别。但实则不然。他们的地位从一开始就并不对等，患难只是短暂的交集，他们之间的隔阂始终存在。
六年级时就读过鲁滨逊漂流记，当时认为荒岛求生的奇特经历是这本书最吸引人的地方。其实这本书的魅力并不只在于离奇的冒险故事，而在于让我看到了人物角色不是单一片面的，而是丰富多元的。

[文哲书院余子彤]

这次的读书小组我们梳理了《鲁滨逊漂流记》的主要人物和情节，以及讨论了老师提出的问题：我们为什么要读《鲁滨逊漂流记这本书》？如果我是鲁滨逊的话在遇到第三次海难之后就不会再固执的出海了，但是可能作者就是想体现人的多面性，这里的固执就是他的缺点，优点可能就是后面他不畏困难，在荒岛上体现的品质吧（虽然还没读到那里），可能在后面就能慢慢找出这个问题的答案吧。

[王元萱]

本次读书小组我们围绕鲁滨逊为什么对于出海这么执着这一问题进行研究，在一开始的时候我很坚定的认为一定是他对于航海的热爱让他如此执着于航海，毕竟没有人能会一直撞南墙一直不回头。后面又提到书中出现的主要人物，有上帝还有一起并称的鲁滨逊的父母亲和野蛮人。之后讨论关于鲁滨逊和未被驯化的野蛮人佐立二者的关系，又有同学提到鲁滨逊在这两者当中是充当一个基督教传播者的身份，这一层有点出乎我意料，以一种高一层身份的姿态去教化佐立。最后又一个问题也是我一直很想问的，为什么鲁滨逊漂流记能作为一本六年级的名著阅读，我以前看下来最大的感受就是很普通的一个冒险故事（可能现在也是），这个问题还需要我们进一步探讨。

[胡恺妍]

讨论完才发现，我漏读了很多东西，正是这些“少”的，才是我们需要注意的点：对其他人的描述很少，对死亡一笔带过，却花大量篇幅写鲁滨逊为黑人打一只对他无关紧要的狮子，并且从黑人那里获得了大量物品……暂且能理解为英国中产阶级只注重自己的利益，傲慢地歧视黑人？鲁滨逊对宗教的态度也比较奇怪，一开始他看上去就像把宗教作为一种“教化”黑人的工具，身份的象征，而真正独自在岛时，宗教又成为了他的一种精神寄托。

[段明泽]

第2次读书小组预习
1.如果你流落这座荒岛，可以从失事船上带走五样物品，你会依次选择什么？谈一谈鲁滨逊取回的物资顺序以及原因，说说你的取舍。
我会先选火种，能保证自身安全并加工食品，再选刀斧一类的防身用品，在避免意外的同时还能进行狩猎，之后带走能拿到的所有事物，作为适应荒岛生活所需要的缓冲，再带走热武器和火药，以防特殊情况。
而鲁滨逊先取走了粮食以及酒类饮品，衣物，再拿取了更为重要的木工工具和冷热武器。我认为先拿粮食和酒是出于对温饱的不安全感，而再拿衣服是由于正常社会所产生的理念，让我们不习惯于不穿衣物，最后的木工工具等涉及荒岛生存防身、加工等一系列重要部分。
​ 2.鲁滨逊上岛之初，在日记中记录了自己“坏处”与“好处”的清单。你觉得写下这份清单，对鲁滨逊有什么作用？之后的日记中，又发生了哪些幸事或不幸，他是如何处理的？
​我认为日记中记录的坏处主要是让鲁滨逊能认清自己的现实，明确自己的不足，由此能提出，对未来发展的蓝图；而列举好处更倾向于一种对于流落荒岛的自我安慰。而在之后的日记中，鲁滨孙生了大病，让她差点以为自己要去世了，对于这件事情，鲁滨逊采取的主要措施都是向神祈祷一类，而后来嚼烟草的行为拯救了他。另外，在他日记中又记录了发现岛中富裕地区找到盛产鳖的海岸等，对于岛的探索以及发现。
​3.用原文的话，说一说在荒岛上鲁滨逊对孤独有怎样的理解？他用哪些方式度过漫长的独处时光？如果你也经常一个人独处，你会如何安排自己的时间？
​鲁滨逊说“过去当我各处打猎或勘察岛上环境时一想到自己的处境我的灵魂就会痛苦不堪想到自己被困在这些树林山谷和沙滩中间被困在没有人烟的荒野里我觉得自己就像个囚犯那茫茫的大海就是我牢狱的铁栅栏并且有无出狱之日一想到这些我总是忧心如焚即使在我心境最宁静的时候这种念头也会像暴风雨一样突然向我袭来是我扭扯双手像小孩一样嚎啕痛哭”，我认为这些是鲁滨逊最开始对孤独的理解，当后代鲁滨逊意识到“从这时起，我心里就有一种新的认识，我在这里虽然孤苦伶仃，但也许比我生活在世界上任何其他地方更幸福”，而鲁滨逊为了度过漫长的独处时光，它采用的方法就是工作充实，自己的生活。如果我也经常一个人独处，在理想的情况下，我会把我更多的时间花在充盈自身，学习更多的知识上。