10月24日 AI在学习中的作用 时文讨论
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问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
AI学习表面是指使学生短期成绩提升，但是最终成绩下降，实际是导致学生创造力、分析能力、探索精神等的消磨。
将作业的全过程交给AI去处理，自己直接获得最终答案的这种使用方式，导致学习惩罚。
文章认为AI对分析能力的影响最大。而听说读写算这一类能力影响最弱。
问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
在语文学习中我基本上不用AI。我一般是把自己写好的作文，然后问AI哪里还可以写的更好，然后再对比自己的原作文，看一下有什么可以值得学习的地方，比如修辞之类的，去进行修改。我感觉AI给的好像很奇怪，给我改的，但是部分手法还是可以学习的。我们老师有时候主要对作文不及格的同学作文用AI生成，以应付考试。我觉得完全依靠AI给你的答案是会削弱创造力的，比如说原来有一次我们学校要做一个微电影，我就去问AI有什么好的剧本。AI给的就感觉很固化的。但我觉得用AI适度点拨你，我觉得还是会激发创造力的，虽然至今为止我还没有体验过。 -
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
AI学习惩罚指的是使用AI完成任务，提升工作效率，而这样的后果就是会让你的学习能力下降。怎么样使用AI才会导致学习惩罚呢？是用AI直接获取答案，外包作业，不用大脑思考。人的认识能力有很多个层次，第一个是听说读写算基本能力，第二个是分析能力和逻辑推理能力，第三个是我们称之为“元能力”也就是说你会不会主动学习？AI最大的惩罚就是对分析能力的影响。分析能力需要你自己去大人的练习才能更好的去提升。而如果你去外包作业不进行任何一点的大脑思考时，你的分析能力就会下降。我赞同文章的这个观点，直接使用AI完成作业，会使你的独立思考能力下降。
问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
我的语文老师改作文一般都是自己进行批改。我认为如果你要用AI去帮助你作文，可以用到的地方就是去查一查你要写的这个题材的背景，写完可以让他帮你看看你的标点符号，有没有运用不当的。我认为ai改作文是有他自己一套的打分体系。ai写作文更倾向于词藻华丽，可能不像我们写作文时更加都会去应用真实的经历，写出真实的感受。AI的使用会激发创造力，还是会削弱创造力？我觉得应该是看你个人怎么去使用？如果说你拿着这个AI直接去完成任务，肯定是会削弱你的创造力，但如果你用AI给你提供一个思路，或许是会激发你创造力的。 -
问题1：AI“学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致学习惩罚？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
答：（1）AI“学习惩罚”是指在短时间吞掉做题的痛苦，却在长期上麻痹了使用者的思考分析能力，耐心、好奇心以及对世界真实的感知。将作业“外包”给AI，会导致学习惩罚，是因为这种方式基本不用脑，反之，用ai辅导作业的人，仅仅参考AI,自己本身还是思考的，这类学生不会受到惩罚，AI只是工具，不是全能的自己。AI对基本能力影响不大，因为日常有大把机会去练习。对分析、逻辑推理能力影响大，因为分析能力需要大量的枯燥练习，正好是AI的强项，也是最重要的考点，对主动的内驱力去学习没有太大影响。
我赞同文中这一观点。因为学生学习的目标是提升能力，不是写作业，而作业又是提升能力的途径之一，用AI写作业，失去了这一主要途径，能力自然得不到提升。
问题2：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
答：我的老师用AI 来批改默写等简单重复的事项，但是作文等由老师自己批改。本人在学习中，基本不适用AI,我认为AI会削弱创造力。AI似乎全能全知，我有时候也有一些自己的想法，但AI可能认为是不合理的，他的算力和知识储备比我们庞大的多，由此我们的一些想法，创新思维和能力可能被否决，导致自身的创造力削弱。 -
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
AI学习惩罚指学生用生成式AI外包作业后，作业和考试成绩出现下滑的现象，会导致“学习惩罚”的方式主要是外包作业：把题目直接贴给豆包、DeepSeek等，复制粘贴答案，使得写作业时间明显短于不用AI时的正常时间。
文章认为AI对三种学习能力的影响：基本能力，如听说读写算影响最小，因为日常生活仍有大量练习机会；分析能力和逻辑推理能力受冲击最大，尤其文科论述题的结构性内容最易被外包，而它恰是考点核心；“元能力”，如主动学习、创造性摸索适合自己的学习方式，对元能力强者影响不大，哈佛物理系学生用AI导师甚至学得更多更好，但对元能力弱者，长期依赖会削弱主动性、耐心和好奇心。
我认同文章的观点，因为ai确实会是我们缺少至少部分思考的过程，削弱我们的逻辑思维和探索自己学习方式之类的能力和动力问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
在语文学习中，我们老师建议我们把不会的古文和古诗的解读丢给ai来做，让我们自己完成
对自己作业的评估。我认为如果不直接抄答案的话，不会削弱很多，但还是有一定影响。 -
问题一：
“AI 学习惩罚”是什么？怎样的 AI 使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为 AI 对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？“AI学习惩罚”就是学生选择用AI这种高效工具，作业短期变好看，但损害学习这个根本目标，最后考试、长期学习能力变差，是自己选择带来的隐性代价，不是别人给的处罚。
直接把题目丢给AI抄答案、外包写作业，花的做题时间比自己正常做还少，就会造成AI学习惩罚；只是拿AI当辅导、自己还是花时间思考做题就不会。
文章说三种能力：基础读写算受影响最小；分析推理能力受伤最重；元能力（主动自学、找适合自己的学习方法），本身元能力强的学生受影响不大，普通学生总外包会变懒，元能力也会变差。
我大致赞同。AI直接给答案会跳过自己动脑、试错的过程，分析练不到。不过如果会用好AI，也可以帮自己拓展，关键看怎么用。问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用 AI 的？以你的经历（也可以拓展
到语文学习以外）来看，AI 的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。我们语文课堂上老师偶尔会用AI快速找错别字、整理共性错题，但作文最后还是老师自己改。有些同学会拿AI写段落、想作文提纲，也有人直接整篇抄AI作文。
我觉得AI既可以激发也会削弱创造力，看怎么用。
拿AI当参考，启发思路、看看别的写法，能打开想法，激发创造；可如果凡事直接照搬AI成品，自己不去构思、不去写真实感受，慢慢就不想动脑，写出来都是模板套话，创造力就被磨没了。 -
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
AI学习惩罚是一些学生将AI生成的答案直接复制粘贴到自己的作业上，看似作业分数和作业效率提高很多，但是会影响到他们今年后的中考和高考成绩。运用外包的方式会导致学习惩罚。这里的外包意思就是打开AI软件，把题目贴进去，直接复制题目答案。AI使用不当的人们听、说、读、写、算的基本能力会下降。分析能力影响最大，对元能力强的人没有太大影响，但是对元能力差的人就有非常大的影响。我同意他的说法，因为如果没有主动学习的心，我们想要应付考试和作业，那我们就要想办法拿到这些作业的答案，使我们能快速完成，那就是运用AI来查询答案。
问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
在语文学习中，如果有不知道的词语或者注释，我会应用AI查询，但是一定是在作业完全由自己做好之后，我才会查，我的老师也会运用同样的方法查询。我认为AI的使用会削弱创造力。以我的经历来看，比如以前有些我要写的作文，我想不出来应该写怎样的题材，我就会查询AI按照这个主题来推理出怎样的题目，赋予我灵感。而这个过程就会削弱我的创造力。 -
1.“AI学习惩罚”是指学生为了图快，把作业直接复制粘贴给AI，虽然短期分数好像提高了，但长期来看考试成绩和分析的能力反而下降了。AI对听说读写算等基本能力影响最小，对分析逻辑能力伤害最大，而对主动学习的自律性强的人影响不大。我很赞同这个观点，因为直接把题目丢给AI，就失去了自己思考试错的过程和机会，虽然得到了答案，但重要的分析能力得不到锻炼，最后考试反而会吃亏。
2.在语文学习中，老师可能会用AI来检查错别字和语病，但不依赖它评判作文，因为AI不懂情感和经历。学生也不应该用AI直接生成满分范文，会很俗气，应该只用它来拓展思路，或帮助你修改。如果像文中说的那样，为了拿高分去套用万能开头、堆砌辞藻，肯定不行。但如果把它当工具，帮我们省去查资料这种枯燥的工作，把时间留给真正动脑筋的思考，反而能激发创造力。
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（补昨天交给主责导师的）
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
我觉得AI的学习惩罚就是学生对于其的依赖，尤其是对于所有题目的适配以及能够瞬间完成不同学科的知识，这是AI的优势，也是学生依赖AI完成作业的点，相对于那些职场上面的员工，学生的很重要的特质就是要提升自己，而并非完成任务（职场员工只需要完成上级布置的工作目标即可），所以AI给其他的岗位的人提供的是最终的目标，赞给学生提供的却是为了达到目标而进行操练的一个环节，AI帮助完成这样一个环节之后很难给使用者带来实质性的提升，但普通的职场员工不需要在工作中提升，每个学生则都需要在作业和练习中有所提升，这就是AI能带给你结果，但不能提升你的能力，你在AI的帮助下做出了不属于自己能力的东西，这样从老师来讲会整体高估学生水平，学生也很容易被掩盖失误，所有的空中楼阁都会在真正需要展现能力的那一刻轰然倒塌。
问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
我就说语文方面吧，我用AI的情况是不多的，主要也是集中在修改作文以及客观体方面。首先语文就是一个很发散性的学科，虽然限于现在的教育模式也有标准答案，但比起数学来讲还是开放的多。至于老师，我们的老师有时候用AI给我们的习作进行点评，AI的点评还是有参考价值的，而关于打分的乱象我们也不常遇到，不是因为AI工具非常高级，而是老师会读完评语之后手动给你打分，是有老师综合的考量在里面的，并且这样的情况似乎只限于平时的习作，在考试时每篇作文都是老师读完之后，根据自己的经验给分的。要说AI是激发创造力还是削减创造力，这就因人而异了，对于课下凭兴趣而写的古文和诗歌，我一般会在初稿用手写，这样也可以大大减少非常方便工具的依赖，一般也就是写完之后交给AI工具点评，然后“择其善者而从之其不善者而改之”。我是这样想的：既然这种文章并没有人要求你写，只是为了抒发一下感情，和朋友圈交流交流心得，那么使用AI完成就显得的掩耳盗铃了，也不知道要装给谁看。至于学校的习作，本身就是一种台阁体的文字，先有了个标题，然后凑出一篇文章来，这就是完成任务了，那就用完成任务的方式吧。 -
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
“AI学习惩罚”是指学生在作业中使用AI完成，在一段时间后，但他们会在考试中表现的并不好。完全用AI来做作业或者用AI完成一些需要逻辑分析能力的任务时会导致“学习惩罚”。我同意文中的观点，AI最大的惩罚是分析能力，我觉得因为最基本的能力是每个人都有的，而元能力是AI无法取代的。
问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
我的老师会使用AI来进行作业批改，但不是全依照AI说的来给我点评。因为我觉得我的语文老师还是比较厉害的，她会结合AI以及她自己的想法来点评作文。我觉得用AI学习语文并不太会激发创造力，AI的批改就像文中说的，都是千篇一律的，这样对于激发创造力并不好。 -
王宜然10月24日时文预习
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
“AI学习惩罚”是学生使用AI后出现的学业测验成绩下降，以及逐渐失去学习乐趣的惩罚。同时这个惩罚的出发点在于学生自我的选择，而不是外界。
作业外包，直接复制AI答案，没有自己对题目的思考过程会导致学习惩罚。
首先对于听说读写算这一类基本能力影响不大，因为涉及于学生长期的训练，AI无法干预。其次对于分析能力和逻辑推理能力影响巨大，在写作业的过程中学生需要主动思考锻炼这一类能力，而照搬AI创作会失去锻炼机会，分析能力也会逐步下降。最后对于元能力，AI对元能力较强的人没有太大影响，反而会帮助这些人更高效的学习。而对于元能力没那么强的人，使用AI反而会消磨学习过程中的乐趣，造成元能力越来越弱的影响。
我赞同文中的观点。因为当下的学习确实可以分为这三类，而且AI的影响也大致相同。但从前我并没有顾及元能力，看完文章后觉得这也是应该被重视的学习能力之一。问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
在九年级疯狂刷卷的时候，我们的英语老师习惯先用AI批一遍卷子，再人工核实并改作文。因为英语卷涉及的选择题占比很高，所以AI批改出错概率较小。同时老师让我们可以参照AI批改的作文语法，但作文内容还是以老师讲的为准。
我觉得会激发创造力。前段时间课外物理刚做过几道挺难的题，我在课上没听懂当时又不方便联系老师，于是我先将题目给AI然后一步步询问做题步骤，碰到不熟悉的公式和没看懂的过程可以轻松询问AI讲解推导过程。所以后来这类题搞懂且做得挺不错的，并且对一开始不太能听懂的物理有了一定的兴趣。让AI讲解题目真的很方便，随时可以引用不明白的地方让他再对知识点进行扩充。不过AI给出的步骤有空找老师核实一下是最好的，确保不出错。
同时在英语方面，我也用过AI整理前后缀单词、近意词组…在分类整理方面AI还是很高效好用的。 -
1.AI学习惩罚指的是用AI学习时不进行思考，而是直接抄写导致之后在各类考试中成绩下滑，但在短期作业中成绩上升，同样的，这也是导致AI学习惩罚的方法之一，文中认为AI对于基本学习能力，如语言方面影响比较小，但对于理科这种需要逻辑性思维的影响较大而对于创造性比较强的人基本上没有影响，可以完全把基本工作交给AI，我是比较不赞同文中说法的这种惩罚主要取决于人们对于AI的使用方式
2.在语文学习中使用AI，因为我使用过，所以比较有经验，就拿作文举例，你必须要先自己想素材，然后写完，AI所适用的工作仅处于修改润色，而不应该作为主导，而老师则需要自行寻找一些素材，而AI顶多帮忙做一些PPT什么的。而对于AI是削弱还是激发创造力，我是站中间的，对于一些会用AI的人来说，AI不仅省去了大量的麻烦，并且还有多余的时间使他们进行额外的创造思考，而对于不会用AI的人来说，完成任务后，便会不再进行接下来的思考 -
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
AI学习惩罚是指使用AI完成作业，作业效率和质量大幅提升，考试成绩却下降了。外包作业会导致学习惩罚，即单纯抄作业不动脑。AI对元能力的影响最小，听说读写算等基本能力其次，影响最大的是分析和逻辑推理能力。我赞同文中的观点。可以把AI当作学习工具而不是答题机器。
问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
语文老师让我们用AI自行批改作文。我写文言文翻译时遇到不会的句子也会问AI。AI对于创造力的影响要看使用时的主观意愿。我在进行艺术创作时会用AI设计参考图，AI可以给我很多灵感启发，但如果只满足于AI设计的内容就会变得很死板。 -
问题一：“AI学习惩罚”是什么？怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”？文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的？你是否赞同文中的这一观点？为什么？
AI学习惩罚主要是指一些学生在用AI来代替他们写作业之后导致学习成绩在短期之内有提升，但是长远来看却发生了下降。主要是那些只关注作业结果、却不关注解题过程的人受到了学习惩罚。AI 对三种学习能力的影响主要是听说读写算等基础能力几乎没有影响，因为这些能力已融入日常生活。而分析能力与逻辑推理能力是影响最大的，因为 AI 跳过了中间思考过程，直接给出结果。元能力决定 AI 对学习的影响程度，本身通常不受 AI 影响，但能反映影响深浅。元能力强AI 可替代枯燥、重复的知识性工作，带来帮助。但元能力弱创造力反而可能因此降低。问题二：在语文学习中，你和你的老师是如何使用AI的？以你的经历（也可以拓展到语文学习以外）来看，AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力？说说你的看法。
在语文学习当中，我通常用 AI 去查一些字词的解释，因为有的时候语文书上字词解释不太通人性。
以我讲坛的经历来看，AI 对创造力的影响应该是减弱的。AI 几乎不可能帮你提升创造力，这部分创造力还是要靠人去提供。AI 只能把你给它提供的有创造性的想法具现出来，但很难提出一些有创造力的想法。比如这次中秋诗会的过程当中，万总要求我们 4 个院长出一个 35 周年的特别节目。我们当时 4 个院长自己想了很久，都没有想出来，然后去找了 AI。AI 提出了很多想法，但是最后我们认为所谓有创造力的可能只有一个，然后我们给了万总，万总还是没有过。最后这个特别节目还是靠施总想出来的。
当然，很多时候 AI 给出的一些错误答案，反而能够引起你一种辩证性的思考，就是说如果从这种角度来想对不对。但是 AI 本身并不能产出创造性的东西，它只能通过一些反面案例去让你自己想出一些创造性的东西。不过这个我似乎也搞不清楚，它是否能算激发出创造力。
