我的精神家园

我是一个洪武年间的工匠，在几十年前，朱元璋披上黄袍，当上了皇帝，号令老百姓为他建造宫殿。那时我还是一个十几岁的年轻人，是一个很普通的工匠。朝廷里面的官员把我们老百姓抓了起来，让我们为朱元璋造宫殿。我们差不多造了十几年，天天汗流浃背，军官拿鞭子抽打我们。我们背着沉重的石块，一个个堆砌起来，作为底座。又运用不同材质的材料，做成不同形状的装饰品。
经过了十几年的努力，我们成功造成一个巨大的宫殿。看着这些宏伟的宫殿，我心中充满成就感，心想皇帝肯定会犒劳我们的。
那我过了十几年，我就变成了一个白发苍苍老人，当我拄着拐杖，驮着因为背着沉重石块而佝偻的背，并且眺望着被许多卫士站守的宫殿，我不禁流下了眼泪。回忆起当年的猜测，其实根本就不是这样。
当我们造好宫殿军，官们都把我们赶回家时，我们等了很多时间，都没有得到皇帝对我们的认可，还受到了很多感到压抑的制度。我们必须要监视邻居的一举一动，只要邻居出去干了坏事，我们不知道的话，会牵连上我们。那天我回到家门前，看到我的儿女早已被抓去当了士兵，至今还不知道有没有活着。我的家人们也差一点要饿死。最终，我们用体力和生命建造的宫殿，就被朝廷官员们和皇帝占为己有。连一句感谢都没有得到。现在皇帝在宫殿里尽情享乐，天天不知饥饿和冷热。而反过来，我们却为第二天要吃什么而感到操心。皇帝的功绩被永远地记录在了历史，被人铭记，但我们的名字，后人绝对不会知道。我抹着了眼泪，悲痛地想着，却被身后的军官拉起来推到了旁边，说：“普通人不能靠近宫殿。”渐渐的，我缓慢闭上了双眼，我饿死在了街头。

读书小组反馈
这次的读书小组内容和讲坛十分相似。这一次，我们首先分析了奥菲利亚死亡和雷欧提斯为他的父亲报仇的情节 。其中对于奥菲利亚的死，我们进行了探讨，很多的版本都说奥菲利亚自杀而亡，当时他在编花环，然后爬上树，最终摔到了水里。但是又有版本说他爬到树上，然后编花环，这两个情节是不一样的，一个是可以自己决定，还有一个是意外。奥菲利亚在这个故事里是被国王利用的对象。

讲座反馈
这一次是莎士比亚的第二节课，上一次是着重在于莎士比亚的生平，这一次是在讲莎士比亚的作品。首先，老师问我们戏剧的必要因素有什么。在其中，矛盾与冲突是最重要的因素，因为没有了矛盾就没有了冲突，没有了冲突也就没有了戏剧。所以在莎士比亚的戏剧中，有非常多的矛盾与冲突。在哈姆雷特中，雷欧提斯和哈姆雷特的冲突，哈姆雷特和他叔叔的冲突，挪威王子和老国王的冲突，都是为了复仇。哈姆雷特的复仇是难以避免的，是他必须去做的，所以他没有半点逃避。但是他有时候也想过要放弃，但是最终看到了丹麦为了一块不到五块钱的土地而进攻波兰的这一画面，让他想到了他必须要为他的父亲复仇。在李尔王中，有他的两个女儿和他的冲突。其中大篇幅地写到了一场暴风雨，当时是李尔王在荒野里流浪。这个暴风雨不只是自然的暴风雨，其中包含李尔王内心、家庭的暴风雨和国家政治的暴风雨。

预习问题
1、在《哈姆雷特》中，塑造了两位特别的女性角色，但在大部分情况下，她们都活在他人的转述和解释中，如果她们有机会说出自己的话，她们会说什么？请你选择奥菲莉娅和王后中的一位，为她写一段独白台词。
王后：“我可怜我的儿子哈姆雷特，因为他父亲的死，而丧失理智；我也可怜我的丈夫，他无缘无故的死了。我只能嫁给我丈夫的弟弟，过上平稳的日子，却不知是我丈夫的弟弟杀死了我的丈夫。”
2、在《哈姆雷特》和《李尔王》中，不断出现“疯癫”的情节（比如哈姆特雷特的装疯、奥菲利亚先疯后亡、李尔王的疯癫、埃德伽的装疯），你如何理解这样的设计，请选择一个具体的人物或者情节进行分析。
哈姆雷特的装疯是想要是国王放下戒备，不怀疑他，从而可以为他的父亲报仇。这里的装疯，推动了情节的发展，从而让他更好观察国王的一举一动。
3、阅读《李尔王》第一幕第一场和第四幕第六场
思考：对比两幕中两人的身份、状态的变化，为什么要安排君臣二人在一人眼瞎，一人疯癫的情况下，在荒原上相认？谈谈你的理解。
李尔王和他的臣子都经历挫折后，感受到了人性的险恶，在荒野中遇到了知己，最终相认。

1.哈姆雷特的心态从第三幕到第五幕发生了几次转变？请找些能表现转变和转变理由的原文。
从想要复仇，到后来迷茫，又找到了复仇的决心，主动谋划复仇。文中。他说：“生存还是毁灭，这是值得考虑的问题。”和“我的念头必须沾染鲜血，否则便一文不值。”
2.在他的叔叔祈祷时，哈姆雷特没有杀他叔叔的理由是什么？你是否觉得遗憾或是赞同？结合剧情与人物言行，怎么理解原文的叔叔的‘言语高高飞起，思想滞留地下’ （第三幕第三场）
哈姆雷特没有杀叔叔的原因是当时他在祈祷，如果在当时动手，就会把他送上天堂，这样是一点都不公平的。我同意他的行为。他的叔叔说那些话的原因是他知道他做的事是错的，但是还是依然把自己的哥哥给杀了，用虚伪的语言来为自己找借口。
3.你觉得奥菲利亚是什么样的人？你觉得奥菲利亚和哈姆雷特的‘疯’有什么区别？（第一幕第三场、第三幕第一场、第四幕第五场）
奥菲利亚是一个很宽容的人，因为在她的父亲死后，没有全怪罪于哈姆雷特。她的疯与哈姆雷特的疯的区别是，哈姆雷特是装疯，想要让大家以为他疯了，从而达到报仇的目的。但奥菲利亚是真疯，她经受不了他父亲死亡的打击，丧失理智。

时文讨论反馈
在时文讨论的前半部分，老师给我们看了几句评论，是对“杀哥”这一件事情的看法。但是这几句评论里，大多数都是在责备这一个大四学生，认为他不尊重师长，很少有为这一位同学辩护的，大多数都是以老师的这个眼光能看待这一件事情。在这一事情里，我认为同学这个做法并不是全因为这位老师说的这些话，而是是因为长期的学习压力而导致的，而且在老师的话中可以看出其中带有一些嘲讽的意味。所以说我认为这个事情不能全怪这位同学。这一位同学有一定的心理问题，但是他有被受教育的资格。在这个充满压力的学习氛围中，像这样有一些心理疾病的人有可能会心理崩溃，有时会发泄。
讲座反馈
通过这次讲座，我知道了莎士比亚的生平。莎士比亚出生在中世纪后，后到了伦敦开设了剧场。在伦敦创作的这一时间里，莎士比亚经历了两次瘟疫，全都躲过。但是他的儿子哈姆雷特很早就死了，给了莎士比亚创作《哈姆雷特》的想法。当时的伦敦人口增多，城市臭气熏天，还有很多瘟疫，平时没有警察，所以经常会有斗殴和杀人事件。所以当时的伦敦是很危险的。
在伦敦，莎士比亚差不多以为每年一部的速度书写剧本，写了很多的著名的剧本。在伦敦，他变成了一个大作家。当时平时最盛行的娱乐就是到剧院看剧。当时在看剧时可以买很多吃的，演员们必须是男的，女的也需要男扮女装。当时没有麦克风，所以演员需要用自己最大的声音来喊出来。我们平时一直会看到他写的喜剧和悲剧非常出名，但是他也非常擅长写历史剧，比如《亨利六世》以及他写的最后一部《亨利八世》都是很著名的历史剧。

预习问题1：你身边有类似情绪容易失控的亲友和同学吗？如果有你是怎么和他们相处的？
我的身边有情绪失控的同学，平时和他交往时，我会更加注意言辞方面和动作方面。
预习问题2：在你了解到的所有信息里面，关于这一事件的评价有哪几种不同的声音？请简单说明。
一方面是支持这一位同学的人，他们会觉得大四学生压力非常大，需要有待缓解。也会有站在老师这一方的，他们会认为学生现在的地位已经远远超过老师，认为这一位同学不能对自己的老师大喊大叫，而且这位老师说的话也没有超越底线。
预习问题3：如果要减少类似事件的发生，你觉得需要哪些角色共同努力？如何努力？
我认为大学相关部门需要努力，要减少对学生的性格摧残和在学习上的压力。另外，家长也需要努力，他们平时在生活中，特别是在自己的孩子压力大时，可以给他们适当的安慰，使他们的压力缓解。最后，学生自己也需要管理自己的情绪，学会克制，不在公共场合大喊大叫，发泄情绪。

预习作业：
1、请在你的生活中，寻找一个你认为可能和莎士比亚有关的内容，它可以是：
电影、台词、游戏角色、一首歌，甚至是短视频、桥段、情节，请说明你的理由，为什么你觉得这个内容会和“莎士比亚”有关。
“是生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。”这一句话出现在莎士比亚悲剧集《哈姆雷特》中的话。这也是莎士比亚最著名的一句名言之一。
2、阅读《亨利六世》的情节梗概和选取片段，思考：
（1）亨利六世和你过去认知中的国王有什么区别？为什么他会羡慕牧羊人？
亨利六世和过去认识中的国王的区别是亨利六世优柔寡断，性格软弱，没有国王的风范。他羡慕牧羊人的原因是他认为牧羊人的生活简谱。他认为作为一个国王需要担心臣民造反，相比之下，作为一个牧羊人要自由得多。
（2）在这一段独白后，莎士比亚安排了“杀父之子”和“杀子之父”的出场，你如何理解这样的设计？
我认为莎士比亚安排了杀父之子和杀子之父出场，就是想要在其中写下亨利六世优柔寡断的语言。这样才能体现他的统治问题。

这次读书小组的内容，原先我认为比较难理解和阅读，认为太多的人物比较乱。但是经过老师梳理之后，我对哈姆雷特这个故事的前半部分有了大致的了解。我读懂了哈姆雷特想要报仇的心和对叔父的憎恨。

讲座反馈
讲座主题是朱元璋，看标题就能知道当时的社会法律一定非常严苛，稍不留意就会被处死。在讲座中，包含了朱元璋的生平。他从一个很穷在家里出生，因为太穷，出家为僧，但是因为寺里没有饭吃，所以他只能出去当乞丐。后来成了起义军，最终当上了皇帝。从他的生平就能看出，他有着极强的组织能力，善于吸纳人才。他出生在一个动荡不安、腐败的社会之中，所以为他以后做皇帝设立严刑峻法奠定了基础。在他登基好，设立了很多制度，如军户制度、降级制度、徭役制度，都是一些看似很奇怪又很不人性化的制度。他这么做是想要恢复秩序，但是他这些行为去压制了社会。体现了他的性格是不相信人性，极度缺乏安全感。他的这些严苛的制度是很多人都对他起了反感。比如，如果当上军户，后代一直都会是军户，如果你逃走，你的后代就会补上，而你就会被处死。

预习问题
1、 通过传记游戏《试为朱元璋》，初步了解朱元璋的经历。做完游戏后，写下你对朱元璋的印象，以及觉得不理解之处。
我认为他是一个很有智慧的皇帝，不理解之处是为什么朱元璋要把法律定制的如此严苛。最让我意外的是，法律处罚的不是犯错的人，是处罚的是没有举报犯错者的人。这个让我认为犯错者没有受到应有的惩罚，反而没有犯错的人受到了莫名其妙的惩罚。
2、 根据书院分配的2类身份，阅读相应的材料。请在阅读这两类身份人的故事时，回答：这两类人物的故事（案件）中，最让你感到意外、震惊或者不理解的是什么？这类身份的命运背后有怎样的制度设计，这些制度设计有怎样的影响（正面和负面都要考虑）？
因为朱元璋非常讨厌逸民。一里的邻居都要管其他家里的事。这个制度设计的影响让这一时期的人不游手好闲，能使天下太平康乐。但负面是这样的法律太不公平了，是农民很容易造反。

预习问题：
1.哈姆雷特为什么选择用“戏中戏”来试探叔父？ 请从哈姆雷特关于演戏的独白（第二幕第二场末尾）中找出一句或几句话，说明他的想法。
我这个句子是“不要探视他的灵魂深处，要是他收入惊骇不安之态，我就知道该怎么办了。”因为他认为探视别人的灵魂深处，不是用直白方法，而是用戏中戏来试探他的叔父。从而确认他的父亲是被他杀的。
2.鬼魂在这个时刻再次出现，有什么特别的意义？ 为什么母亲看不见鬼魂？这让你对鬼魂的真实性有了什么新的理解？
灵魂再一次出现，体现了这样的鬼魂只有哈姆雷特能看见，所以说只有对他真心的人才能看见鬼魂。因为母亲是对他不是真心的，所以看不到他的鬼魂。所以说，这个鬼魂不是真实的，是编造出来的，这里只是想要体现谁是对哈姆雷特的父亲是忠心的。
3.哈姆雷特的疯是通过哪些行为表现的？你认为他真的疯了吗？基于细节说说你的推测。（领读的过程中解决“真疯”与“装疯”）
他经常会说出一些奇怪的话，还不整理自己的衣装打扮。我认为他没有疯，他只是在装疯。他想要让别人以为他疯了，从而观察他的叔父。

时文讨论反馈：
这次时文讨论反馈一共有两个话题，一个是全红婵，还有一个是张雪机车。虽然看这是两个话题，但是其实它们都是同一个维度。他们都是冠军，但是不同点是，一个是通过国家培养得到冠军，最后因不再是巅峰而被网友责骂。另外一个是一夜成名，通过个人发展，从一个农村的人到了一个被众多国外选手仰慕的人。我赞同的是个人发展，因为如果是通过国家培养的话，一定会受到多个国家和中国国家的网友的重视，如果没有发挥好，一定会被受到责骂和嘲讽，但是个人发展不会被重视，但是如果得了冠军，那一定会大力宣扬他的事迹。另外还提到了一个优绩主义，老师给了我们一些例子，比如说13岁的体操运动员因被教练的责骂，让她一定要得到冠军的要求感到压力，最后跳楼轻生。我认为这样子的培养是毫无意义的。生命与冠军相比之下，一定是什么更重要。生命是万物的基础，没有了是你，那又怎么能成冠军呢？而且冠军只是证明自己有没有实力，当然也会有证明国家培养有没有实力的成分，但是我认为这样的优绩主义是不对的。
讲座反馈：
讲座关于哲学，在讲座的开头，老师就问一个非常深奥的问题，我是什么？这个问题至今都没有多少人能回答出确切的答案，我认为我就是世界上一个独一无二的东西。我觉得我们和计算机是有区别的，计算机是只是一个死的东西，我们让他做什么，它就会做什么，但是不会有任何内在思想。比如我们问他今天是什么天气，他只会告诉我们今天是什么天气，但是不知道今天的这个天气意味着什么。历史上有非常多的科学家，通过很多实验来证明出人类和机器有什么区别，现在的AI已经差不多有像我们人一样的回答和问题了。

这次读书小组阅读的章节是《一个红卫兵的自白》《忏悔录》和《关于文革博物馆》。以前我认为红卫兵是很不人性化的，可怕的一个群体。但是经过阅读这个老红卫兵的经历后，我觉得红卫兵也是身不由己的。这位老红卫兵从热衷于党、敬佩党，到成为红卫兵后，感到有一些愧疚，最后遭到一些不公平的待遇。其实，红卫兵也不像我们想象中的那么邪恶。

这次的讲座是关于王阳明。在以前，我只知道王阳明是一个伟人，但其中的细节非常不清楚。所以我带着疑惑听了这次讲座。首先老师给我们讲起了王阳明的生平，他不仅是一个学者，还是官员、武将，可见他是一个文武双全的全才。他从出生开始就与众不同。当别人正在认真读书，想当上一个好官来稳定后来的生活时，王阳明想的是通过读书来做贤明的人。他的五溺是任侠、骑射、辞章、神仙、佛氏。他的心学要旨是心即理、知行合一、致良知和四句教。他认为每个人都有做圣人的心，就是被一些没有良心的东西给干涉到了，所以有些人才会做强盗，但是那些强盗都知道自己不能做强盗。虽然大家都很敬爱他，但是他的思想还是有一些漏洞，比如做圣人是一个状态，如果有几分钟没有做圣人的事，就不是圣人了吗？尽管这样，他的思想还是被流传至今。

预习问题：
1，仔细阅读《一个老红卫兵的自
白》，文中提及了多次他的选择，在那么多选择中，选取一个你最能理解的和你最不能理解，简述这个选择的前因后果并说明你能理解或者不能理解的理由。
我最能理解的是作者说红卫兵斗系主任的时候，看到别人不在屋里，对系主任说出安慰的话，就和他前面说自己有人情味相匹配。所以在他毕业的时候，系主任解放了，专门约他到饭馆吃饭。我最不能理解的是作者前面说他什么事情都要跟随党，他认为党是完美无缺的，但是为什么做了红卫兵，还要喜欢一个资产阶级的女孩。
2，《忏悔录》中作者写信给父亲时只有13岁，想象一下如果是你，在那样的场景下你会怎么做？
我虽然不会像作者那么心寒，不会对他爸爸写出恶狠狠的信，但我还是会非常讨厌自己的爸爸，认为他是一个坏人。
3，如果真的建一座"文革"博物馆，你希望在这个博物馆里看到哪些东西?
我希望在文革博物馆里看到整个文革的历史，并且专门开出一个展馆，主要写文革对我们有什么启示，和我们将来应该怎么做来避免文革再次出现。

讲座反馈
这次的讲坛分为两部分，一个是时问讨论，还有一个是堂吉诃德讲座。在讲座前，樊老师给了我们一句话，“《堂吉诃德》这本书分为两部分，一部是上册，还有一部是下册。”这是他大学同学说的话。我听到后不禁笑出了声来。但是樊老师后面又补上了一句，“《堂吉诃德》在上下册运用不同的眼光看着这个世界。”我瞬间感受到了其中的奥妙。仔细回味一下，的确，《堂吉诃德》这本书在上册非常滑稽，但在下册就不那么可笑了。堂吉诃德这个人看似是一个小丑，其实他有自己的见解，他会为了弘扬骑士制度而努力，说明他是有理性的。这本书批判当时的骑士制度。从书里面众多细节和语句来看，它有时甚至比一些正常人还要更清醒。后来我听了塞万提斯的生平，他早年参军，被砍掉了手，后来又被其他人捉去，又一直被关到监狱里。他的一生是很悲惨的。《堂吉诃德》这本书在当时不是很受欢迎，大家认为这本书就是一个令人发笑的书。但是到了后面，很多的作家都会为他表示见解，甚至会对堂吉诃德表示同情。我深深的感受到，让他感到滑稽的不是他的行为，而是我们拿看似正常的行为和理念来看待他。我们认为它是个疯子，但是深深的感受一下他说的话，其实他也不像我们想象中的那么疯癫。
第二部分是关于张雪峰的时文讨论，他追求的是好就业为先，而不是兴趣为先。我同意他的想法，经过大家的讨论，我依旧同意我的想法。对于一些寒门学子和家长，能找到一个工作填饱肚子已经是个很好的事情。没有物质条件下，我们又怎么能追求兴趣呢？而且兴趣一般是被培养出来的，如果你在这项好就业的专业里投入的话，你也许也会得到一些快乐。