我的精神家园

1.人何以为“人”？是什么让人类不同于其它动物？
我认为人与其他动物不同的原因是因为人是从一个和现在动物差不多的生物进化过来的。其他动物只是因为要生存而进化来方便自己的生活，而人类进化不仅是靠身体上的进化，还有脑子、思想的进化。
2.你认为人类历史上的哪个时刻（发明，发现等）对人类文明的发展起到了最大的作用？
我认为发明互联网是对人类的进化起到了最大的作用。因为人们从一个用书信传达交流，并且有疑问只能询问老师的时代到了在网上只要想说话，就可以和对方交流。有疑问就可以上网查询的时代。

1.问题一：你认为本次的事件中，女孩去看演唱会的行为是否合理？为什么？
我认为女孩的行为不合理，因为她本身每个月的工资就不算高，参加了演唱会花的门票钱会使家庭经济更加困难，而且最后她家的低保资格也被取消了。
2.问题二：目前的“低保”政策没有规定个人的生活方式，那么你认为对于领取“低保”的个人而言，是“法无禁止即可为”，还是应当遵守一定的消费与生活规范？
我认为应该要遵守一些消费原则和生活规范。申请低保的人绝对不是来自社会中非常富裕的家庭，最多也是中产偏下的家庭，按照家庭情况也必须要省吃俭用，所以不能为了追求自己的个人爱好而不顾家庭和生活。

读书小组反馈
这一次的读书小组讨论了《三言二拍》的其中两个章节，我们着重讨论了关于画眉的那一章。我知道了《三言二拍》为什么叫做三言二拍。三言为《喻世明言》，《警世通言》和《醒世恒言》。二拍为《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》。我认为其中大保、小保把自己的父亲杀死的行为是反人类的，并且换位思考，如果换做我们，我们绝对不会下得去手。另外，我认为这里面的情节不太真实，不符合实际，有很多漏洞。

1.分别死了沈秀、张公、李吉、黄老狗，他的儿子大保、小保和张公妻子张婆。其中沈秀是为了让张公还给他画眉而被张公杀死。李吉因为买了张公抢来的画眉，被误认为是他杀掉了沈秀，拿走了画眉，被判了死刑。黄老狗因为想要得到钱，想要大保小保逃脱贫穷之苦，让大保小保杀死了自己，而大保小保把他们父亲的头说成了是沈秀的头，得到了很多钱。最后知道了真相，大保小保因为杀了自己的父亲，被判了死刑。张公也因为杀了沈秀也被判了死刑，张公的妻子因为看到张公的判刑过程，被吓得摔了跤，也死了。让我最想不通的是李吉的死，为什么不能把这个案件查清楚的时候，再给李吉判刑？为什么要如此早地就把他杀掉？
2.小娥是谢家的女子，之后因丈夫和父亲被杀，想要报仇，她先到寺里知道了杀她父亲和丈夫的人的名字，最后到了申兰家做了佣人。我认为她进寺再到去申兰家做佣人的这个变化最触动我，因为小娥在外面游行好几年，就为了给她的父亲和丈夫报仇，将自己伪装得非常好，不被别人发现。

行走汇报反馈
这次大型行走活动黄湟青藏路我没有参加，听了这次的行走汇报，我熟悉了这次的活动的一些内容。这次的行走汇报分成了四个部分，地理、历史、艺术和宗教信仰。在马家窑遗址里，有一个巨大的孤峰，它是用来祭祀的。并且我还知道了茶马古道的由来，因为在日月山的两边有两个民族，一个是农耕民族，另外一个是游牧民族。农耕民族提供蔬菜，游牧民族提供马，这两个民族之间相互交易，从而出现了茶马古道。另外，甘肃地区的艺术作品，像壁画和那里的宗教信仰都与中原地区有一定的差别。

读书小组反馈
我们讨论了暑假阅读的书目寻找家园。我们主要通过讨论章节来推断作者的性格。在《唐素琴》中，主人公唐素琴在小时候经常引导作者要忠于党，在长大后却因为她的出身问题，使自己的人生变得非常悲苦。因为和作者非常熟悉，所以将作者作为她的倾诉对象。她一直都会写信给作者，这能够看出唐素琴的遭遇和作者的遭遇非常像，也能看出作者在小时候非常的叛逆。长大后，作者提出“美是自由的”的观点，与当时的客观想法不一样。这更能体现高尔泰崇尚自由的特点。

《寻找家园读后感》
高尔泰很早就因为各种原因在不同的城市漂泊。比如被调到去兰州大学教书，在夹边沟劳改，他在不同的城市里浪迹天涯。最后写下了《寻找家园》这一本书。
一，梦里家山
在第一部分中，令我最印象深刻的是最后一章《湖山还是故乡好》。在之前，因为父亲建了一个新屋，后来租给了别人，解放军路过，说父亲是开明绅士，做了人民代表。可是后来因为同一件事，作作者家被改为地主，后来父亲又被认定成了右派。最后，父亲因为被逼着干活，没有支持得住，从跳板上跌下来死了。看到这里，我不禁为作者父亲的遭遇感到惋惜，也对当时的干部的做法感到亢奋和当时社会对人性的摧残。
二、流沙堕简
在这一部分中，令我最深刻的无疑是《荒山夕照》这一章。这一章中，作者与其他七人进山开荒。因为饥饿，作者和其他同伴因为两个陌生人的到来，而学会了如何用铁夹来捕捉到黄羊。黄羊在它的一只腿夹烂后，因为要逃避人类的屠杀，不顾疼痛，依旧往前垂死挣扎的奔跑，可是最后还是死了。黄羊被比喻成无辜的人们。把这个故事中无情将它杀死的人们比喻成当时恶毒的革命群众。
三、天苍地茫
最后一部分让我感到最深刻的是《谁令骑马客京华》。其中篇幅最多，也让我感触最深的是关于齐先生的情节。齐先生是当时作者在北京的室主任，当时但北京不像其他地方，到处举报其他人玷污毛主席。在北京，很多人都笑骂时政。其中有一句话，说齐先生对我特好这句话让我误以为他是一个非常热情、对作者帮助很大的一个人。但是最后的反转让我非常惊奇。作者帮齐先生写书，齐先生看完书稿后，让作者再加工一遍。因为这一件事情，他们闹僵了。在闹僵之后，齐先生还要查作者的秘密书稿让我感受到了人性的险恶，要举报高尔泰。我体会到了当时并且现在的人们有不同的两面。
读完这本书，我深切感受到了之所以这本书被叫做寻找家园，是因为作者不仅在不同地方漂泊，寻找自己的梦里家山，更是要在心里找到一种像家一样的慰藉。

讲座反馈
讲座主题是“黄煌青藏路”，这里的第一个黄是黄河的意思。在讲座前，我不知道为什么甘肃省有这么多的民族。通过讲坛，我知道了中国分为五个地区，其中甘肃省连接三个以上的地区，所以甘肃省的各个地区的风俗都不太一样。青藏高原对中国的影响非常大，如果没有塔，我们中国就是一片沙漠，并且中国人民会像印第安人一样，变得稀少。历史上甘肃青藏那一块地区到汉族有很多交融现象，从秦汉时期到唐朝时期再到现在，我们和那里的民族有深切联系。唐朝和吐蕃的关系不只是和平交往，也有战争。并且我还知道佛教教派分红教、黄教和花教等。我为不能参加本次行走而惋惜。

读书小组
本次读书小组继续了上一次学习的《李尔王》。其中我们谈到了李尔王的喜剧版本和悲剧版本哪个更好。我认为是悲剧更好。因为悲剧的结局使李尔王因错怪他的三女儿而受到惩罚。从而我们也能知道一个道理，我们不能轻信别人的花言巧语，要听一听那些说的真实的话。我认为喜剧、悲剧，像鲁迅那样说的，悲剧是将每一件小小的细节反映出各种迹象，喜剧是将各种情节使我们感到快乐或发笑。

1、绘制甘肃、青海地形图，需要包含重要的山脉、河流、城市、道路、铁路等主要信息。（地图拍照发书院群，纸质版讲座时带上）
2、阅读两篇《中国国家地理》杂志文章，你对甘肃、青海的初始印象是什么，阅读以后，有什么新的想法或者疑问。
我对甘肃、青海的印象是少数民族有很多，并且有深厚的历史底蕴。我的问题是，为什么河西走廊大多数全都在甘肃省。

李尔对他大女儿和二女儿的花言巧语感到欢心，但是他的三女儿因为说出了实在的话，让李尔王不开心。所以说放逐三女儿。
最让我触动的句子是“我从前有眼睛的时候，反而到处摔跤。”我认为它的深层含义是，他在之前有眼睛时能看得清人的外表，但看不清人深层的内心，直到失明后才认清真相。
我更喜欢悲剧的结局，最终李尔王去世了，喜剧的结局是李尔和他女儿一起团聚，这使李尔王错怪他的三女儿这件事没有得到该有的惩罚。

我是一个洪武年间的工匠，在几十年前，朱元璋披上黄袍，当上了皇帝，号令老百姓为他建造宫殿。那时我还是一个十几岁的年轻人，是一个很普通的工匠。朝廷里面的官员把我们老百姓抓了起来，让我们为朱元璋造宫殿。我们差不多造了十几年，天天汗流浃背，军官拿鞭子抽打我们。我们背着沉重的石块，一个个堆砌起来，作为底座。又运用不同材质的材料，做成不同形状的装饰品。
经过了十几年的努力，我们成功造成一个巨大的宫殿。看着这些宏伟的宫殿，我心中充满成就感，心想皇帝肯定会犒劳我们的。
那我过了十几年，我就变成了一个白发苍苍老人，当我拄着拐杖，驮着因为背着沉重石块而佝偻的背，并且眺望着被许多卫士站守的宫殿，我不禁流下了眼泪。回忆起当年的猜测，其实根本就不是这样。
当我们造好宫殿军，官们都把我们赶回家时，我们等了很多时间，都没有得到皇帝对我们的认可，还受到了很多感到压抑的制度。我们必须要监视邻居的一举一动，只要邻居出去干了坏事，我们不知道的话，会牵连上我们。那天我回到家门前，看到我的儿女早已被抓去当了士兵，至今还不知道有没有活着。我的家人们也差一点要饿死。最终，我们用体力和生命建造的宫殿，就被朝廷官员们和皇帝占为己有。连一句感谢都没有得到。现在皇帝在宫殿里尽情享乐，天天不知饥饿和冷热。而反过来，我们却为第二天要吃什么而感到操心。皇帝的功绩被永远地记录在了历史，被人铭记，但我们的名字，后人绝对不会知道。我抹着了眼泪，悲痛地想着，却被身后的军官拉起来推到了旁边，说：“普通人不能靠近宫殿。”渐渐的，我缓慢闭上了双眼，我饿死在了街头。

读书小组反馈
这次的读书小组内容和讲坛十分相似。这一次，我们首先分析了奥菲利亚死亡和雷欧提斯为他的父亲报仇的情节 。其中对于奥菲利亚的死，我们进行了探讨，很多的版本都说奥菲利亚自杀而亡，当时他在编花环，然后爬上树，最终摔到了水里。但是又有版本说他爬到树上，然后编花环，这两个情节是不一样的，一个是可以自己决定，还有一个是意外。奥菲利亚在这个故事里是被国王利用的对象。

讲座反馈
这一次是莎士比亚的第二节课，上一次是着重在于莎士比亚的生平，这一次是在讲莎士比亚的作品。首先，老师问我们戏剧的必要因素有什么。在其中，矛盾与冲突是最重要的因素，因为没有了矛盾就没有了冲突，没有了冲突也就没有了戏剧。所以在莎士比亚的戏剧中，有非常多的矛盾与冲突。在哈姆雷特中，雷欧提斯和哈姆雷特的冲突，哈姆雷特和他叔叔的冲突，挪威王子和老国王的冲突，都是为了复仇。哈姆雷特的复仇是难以避免的，是他必须去做的，所以他没有半点逃避。但是他有时候也想过要放弃，但是最终看到了丹麦为了一块不到五块钱的土地而进攻波兰的这一画面，让他想到了他必须要为他的父亲复仇。在李尔王中，有他的两个女儿和他的冲突。其中大篇幅地写到了一场暴风雨，当时是李尔王在荒野里流浪。这个暴风雨不只是自然的暴风雨，其中包含李尔王内心、家庭的暴风雨和国家政治的暴风雨。

预习问题
1、在《哈姆雷特》中，塑造了两位特别的女性角色，但在大部分情况下，她们都活在他人的转述和解释中，如果她们有机会说出自己的话，她们会说什么？请你选择奥菲莉娅和王后中的一位，为她写一段独白台词。
王后：“我可怜我的儿子哈姆雷特，因为他父亲的死，而丧失理智；我也可怜我的丈夫，他无缘无故的死了。我只能嫁给我丈夫的弟弟，过上平稳的日子，却不知是我丈夫的弟弟杀死了我的丈夫。”
2、在《哈姆雷特》和《李尔王》中，不断出现“疯癫”的情节（比如哈姆特雷特的装疯、奥菲利亚先疯后亡、李尔王的疯癫、埃德伽的装疯），你如何理解这样的设计，请选择一个具体的人物或者情节进行分析。
哈姆雷特的装疯是想要是国王放下戒备，不怀疑他，从而可以为他的父亲报仇。这里的装疯，推动了情节的发展，从而让他更好观察国王的一举一动。
3、阅读《李尔王》第一幕第一场和第四幕第六场
思考：对比两幕中两人的身份、状态的变化，为什么要安排君臣二人在一人眼瞎，一人疯癫的情况下，在荒原上相认？谈谈你的理解。
李尔王和他的臣子都经历挫折后，感受到了人性的险恶，在荒野中遇到了知己，最终相认。

1.哈姆雷特的心态从第三幕到第五幕发生了几次转变？请找些能表现转变和转变理由的原文。
从想要复仇，到后来迷茫，又找到了复仇的决心，主动谋划复仇。文中。他说：“生存还是毁灭，这是值得考虑的问题。”和“我的念头必须沾染鲜血，否则便一文不值。”
2.在他的叔叔祈祷时，哈姆雷特没有杀他叔叔的理由是什么？你是否觉得遗憾或是赞同？结合剧情与人物言行，怎么理解原文的叔叔的‘言语高高飞起，思想滞留地下’ （第三幕第三场）
哈姆雷特没有杀叔叔的原因是当时他在祈祷，如果在当时动手，就会把他送上天堂，这样是一点都不公平的。我同意他的行为。他的叔叔说那些话的原因是他知道他做的事是错的，但是还是依然把自己的哥哥给杀了，用虚伪的语言来为自己找借口。
3.你觉得奥菲利亚是什么样的人？你觉得奥菲利亚和哈姆雷特的‘疯’有什么区别？（第一幕第三场、第三幕第一场、第四幕第五场）
奥菲利亚是一个很宽容的人，因为在她的父亲死后，没有全怪罪于哈姆雷特。她的疯与哈姆雷特的疯的区别是，哈姆雷特是装疯，想要让大家以为他疯了，从而达到报仇的目的。但奥菲利亚是真疯，她经受不了他父亲死亡的打击，丧失理智。

时文讨论反馈
在时文讨论的前半部分，老师给我们看了几句评论，是对“杀哥”这一件事情的看法。但是这几句评论里，大多数都是在责备这一个大四学生，认为他不尊重师长，很少有为这一位同学辩护的，大多数都是以老师的这个眼光能看待这一件事情。在这一事情里，我认为同学这个做法并不是全因为这位老师说的这些话，而是是因为长期的学习压力而导致的，而且在老师的话中可以看出其中带有一些嘲讽的意味。所以说我认为这个事情不能全怪这位同学。这一位同学有一定的心理问题，但是他有被受教育的资格。在这个充满压力的学习氛围中，像这样有一些心理疾病的人有可能会心理崩溃，有时会发泄。
讲座反馈
通过这次讲座，我知道了莎士比亚的生平。莎士比亚出生在中世纪后，后到了伦敦开设了剧场。在伦敦创作的这一时间里，莎士比亚经历了两次瘟疫，全都躲过。但是他的儿子哈姆雷特很早就死了，给了莎士比亚创作《哈姆雷特》的想法。当时的伦敦人口增多，城市臭气熏天，还有很多瘟疫，平时没有警察，所以经常会有斗殴和杀人事件。所以当时的伦敦是很危险的。
在伦敦，莎士比亚差不多以为每年一部的速度书写剧本，写了很多的著名的剧本。在伦敦，他变成了一个大作家。当时平时最盛行的娱乐就是到剧院看剧。当时在看剧时可以买很多吃的，演员们必须是男的，女的也需要男扮女装。当时没有麦克风，所以演员需要用自己最大的声音来喊出来。我们平时一直会看到他写的喜剧和悲剧非常出名，但是他也非常擅长写历史剧，比如《亨利六世》以及他写的最后一部《亨利八世》都是很著名的历史剧。

预习问题1：你身边有类似情绪容易失控的亲友和同学吗？如果有你是怎么和他们相处的？
我的身边有情绪失控的同学，平时和他交往时，我会更加注意言辞方面和动作方面。
预习问题2：在你了解到的所有信息里面，关于这一事件的评价有哪几种不同的声音？请简单说明。
一方面是支持这一位同学的人，他们会觉得大四学生压力非常大，需要有待缓解。也会有站在老师这一方的，他们会认为学生现在的地位已经远远超过老师，认为这一位同学不能对自己的老师大喊大叫，而且这位老师说的话也没有超越底线。
预习问题3：如果要减少类似事件的发生，你觉得需要哪些角色共同努力？如何努力？
我认为大学相关部门需要努力，要减少对学生的性格摧残和在学习上的压力。另外，家长也需要努力，他们平时在生活中，特别是在自己的孩子压力大时，可以给他们适当的安慰，使他们的压力缓解。最后，学生自己也需要管理自己的情绪，学会克制，不在公共场合大喊大叫，发泄情绪。