我的精神家园

1：人何以为“人”？是什么让人类不同于其它动物？
我认为人类就是比其他动物想的更多，活的更精彩，不止想的是怎么活着，也会想怎么更好的活着，但生命的本质并没有变，其实可能其他动物和我们的生存方式一样，想的也一样，但只是我们没办法读懂他们的语言，他们的一些行为而已，有时我也会反问自己，为什么最后是人类可以站在地球上万物之巅，是因为热武器？
2：你认为人类历史上的哪个时刻（发明，发现等）对人类文明的发展起到了最大的作用？
我认为应该是人类第一次乘坐火箭离开地球吧，那是人类才真正意识到地球长什么样，我们日益依赖生存的家园长什么样，除了地球以外还有这么大的一块未知空间，让人类知道地球并不是整个世界

问题一：你认为本次的事件中，女孩去看演唱会的行为是否合理？为什么？
我认为是不合理的，本来就是家境贫困的家庭，靠低保过日子，那就因该对自己家庭的消费水平有一定的认识，追星没有错，看演唱会也没有错，但这些都是建立在自己有经济基础的底线上。
问题二：目前的“低保”政策没有规定个人的生活方式，那么你认为对于领取“低保”的个人而言，是“法无禁止即可为”，还是应当遵守一定的消费与生活规范？
我认为就是应该好好评估自己的经济水平，再做出判断，再做出可能要进行高消费的行为，因为毕竟救助资金市政府给的，也不是他么你自己赚得。

说实话我还是感觉这两篇文章是很离谱的，这里我就很好奇，为什么这样两篇近乎没有逻辑的文章为什么还会被写出来，我认为他一方面可能是用极端夸张的故事来反应当时社会的现状，但又想一下，有没有肯能是应为当时的人们，甚至包括现在，都是对这种故事离谱类型的文章，比较喜爱（读）呢？是否也是为了满足当时读者的一个受众的喜爱程度呢？

预习问题1
死亡的人：沈秀（第一个被张公杀），黄老狗（被儿子所杀），李吉（被冤枉），张公（杀人犯），黄大保，黄小保（拿假头欺骗悬赏），张婆（看到儿子死去，自己被自己绊死）
我最不能理解的是张婆，因为剧情实在太离谱，其他人除了黄老狗，也是罪有应得。
预习问题2
小娥打扮成男子摸样，更名谢保，女扮男装，潜伏两年，杀死仇人，让我仿佛看到了花木兰的影子，自己也被这胆魄所震撼

读书小组［反馈］
这次读书小组讲的书籍是我们在暑假时读到的书本《寻找家园》 ，这本书。讲的是在抗战到文革时期的一个普通的一生，从顽劣的孩童到一个饱受挫折的成年人，我印象比较深刻的就是我们在谈这本书，高尔泰对于论美的看法，他认为美是自由的，美是主观的，即使他受到了很多专家的反对，他也依然坚信自我，甚至他有“越写越自信。”在当时那样的一个时代，是一个非常超前的看法。这本书讲的是一个有自我觉醒意识的普通人，他并不是反抗制度的自我觉醒，而他的自我觉醒是在精神层面上的，他会想要在这样的一个黑暗时代下，去寻找自己的精神家园。

行走汇报
本次行走汇报是我第1次代表一个组进行个人的反馈汇报，我认为带给我的收获也是很大的。这次行走汇报让我在原先行走的基础上更加的去巩固了这次行走的学习到的知识，也让我再次感叹了这次行走的收获与成果。我主要印象最深刻的是艺术组的汇报，艺术组的汇报问题是艺术如何记录民族融合，他们给出了一个佛像来作为一个实物的史料，它就是一个唐朝和吐蕃交流的一个最直接的证据。民族宗教组讲到的母亲时，也让我再次重温了行走时，我们站在母亲时周围而讲到的内容。
读书小组
这次读书小组讲的书籍是我们在暑假时读到的书本《寻找家园》 ，这本书。讲的是在抗战到文革时期的一个普通的一生，从顽劣的孩童到一个饱受挫折的成年人，我印象比较深刻的就是我们在谈这本书，高尔泰对于论美的看法，他认为美是自由的，美是主观的，即使他受到了很多专家的反对，他也依然坚信自我，甚至他有“越写越自信。”在当时那样的一个时代，是一个非常超前的看法。这本书讲的是一个有自我觉醒意识的普通人，他并不是反抗制度的自我觉醒，而他的自我觉醒是在精神层面上的，他会想要在这样的一个黑暗时代下，去寻找自己的精神家园。

第一卷
《祖国的摇篮曲》
这篇文章主要就是讲了在抗日战争之后，我们一家人一起逃难到了胡杨，在胡杨那边。在一家农户丢下的屋子里面住下，然后讲述一些朴素的生活，我认为这和我一般看到的在战乱中逃难的文章不太一样，他当中讲到的并不是一些在战乱中火花四溅而感受到的害怕，反而是给我一种在讲述平凡朴素生活的生命气息，就像这篇文章最后一段讲的，没见过鬼子，没见过血腥，没见过烽火，每天享受着森林的清香，泉水的甘冽和无尽藏的山果野味……战争变成了一个抽象的概念。但作者后续又讲到的那个民族灾难深重的年代，我们是过分的幸运了，后来的遭遇也就算是一种补课吧？整篇文章它并不是从一个伟人的角度或者是讲述伟人的事迹，他就是讲述了很普通的一家逃难人在战乱当中的经历，用很朴实的语言来叙述，这样普通的生活可能更容易引起我们内心的共鸣。

第二卷
《风暴》
这篇文章很短，主要讲的就是当我在酒泉劳改的时候，遇到了风暴。我感觉这仿佛就是我在劳改期间麻木日子当中，突然出现了一些波澜，文章的描写让我脑子里十分清晰地印出了风暴时的天气一样吗？，我也在想，文章后面写道，做着做着做着脑中没了思想，这是我平生第1次发现的这个时间的硬度，可能我也会有一些共鸣，毕竟我有的时候在极端天气来的，我可能也会坐在窗前想着一些心事，我感觉这样内心的平静和窗外的风暴就形成了一种对比，我认为也能凸显出我在老板日子期间的麻木与压抑，就像文中有写到，不是刮大风的季节，大家都纳着闷儿走，越走越黑，灰黄色的不透明的天空像脚下的戈壁沙漠。一样，沉重的压在头上，越压越低，

第三卷
《天空地白》
这篇文章讲了我在临摹古画中遇到了一个美丽的少女，在后来的相见中，我给他讲了我的遭遇，我对战争或者现在这个时代这个国家的看法，后来我和那位她就结婚了，后来在文革期间，家也不再是一个封闭的世界，随时都有人闯进来乱翻乱吼一气，但在这篇文章中，我能读到作者悲惨的遭遇，但我更能读到作者内心的乐观与坚韧，让我印象深刻的就是在我的夫人死后，街上的妇女们念起来，要革命就会有牺牲，死人的事是常发生的，而后面我又写到，不知道该感谢还是该愤怒，我认为这也体现了一个我的无奈，但又无力辩驳，也无法辩驳，在文革面前，一个普通人的渺小，最后的那一句，月照大漠天地一片空白，我认为也写出了我心中的空白，在遭遇这样的悲剧之后

整本书让我感受到了一个普通人，在面对这样的战乱，革命，被抄家，亲人离世之后。内心的世界，我认为这本书它的标题叫寻找家园，，在这样战乱中颠沛流离，寻找的可能是一个真正安身之地的家园，也可能是一个安心的家

到甘肃后，樊老师先讲解行走主题“黄湟青藏路”，“黄湟”谐音辉煌，既代表壮观的黄河、黄土高原，也代表甘肃渊源的古代文化，比如马家窑时期精美的彩陶。

第一天，我们走进甘肃博物馆。馆里有王杖、青铜短刀、西周大铜鼎、汉启合铜灯，还有雷台汉墓出土的连枝灯、铜车马，最有名的就是马踏飞燕，造型潇洒豪迈。分组参观时，我们还了解了彩陶变化和古代佛教文化，感受到兰州深厚的历史。
第二天我们去到临洮。我知道了齐家文化彩陶看着粗糙，其实是为了大批量制作，让普通人也能拥有。到马家窑遗址，看到考古留下的痕迹，看着古老的遗迹没有好好保护，大家都觉得很可惜，懂得要珍惜老祖宗留下的文明。
之后我们坐船游览黄河。两岸是壮观的丹霞山峰，岩壁上有许许多多古老石窟。黄河的水一半清澈、一半浑浊，岸边牛羊吃草，景色美丽，富有生机。船上老师放声歌唱，让我深刻的感受到他们对黄河、对祖国的热爱。
坐车去往青海的路上，我们聊起之前的采访。历史组采访像聊天一样，会拓展了解别人的生活。地理组让我思考少数民族的习俗，不是所有人都必须遵守习俗。
我们来到塔尔寺，大金瓦殿的琉璃墙很漂亮，上面的雕刻活灵活现，能看到汉族和藏族文化互相融合。酥油花色彩艳丽，但是僧人制作时手要忍受低温，很容易受伤，让我敬佩他们，我还想如果相关旅游景点可以有体验做酥油花的活动，大家会更懂这份文化。
我们还采访卖水果的叔叔，了解到白色帽子和伊斯兰教的相关知识。
这次研学，我看见了很多文物风景，学到不少历史文化，感受到了读万卷书，行万里路的重要

莎士比亚第三次读书小组
《李尔王》必读幕次
第一幕：第1场
第三幕：第2场、第4场
第五幕：第3场
预习问题：
1.你认为李尔放逐三女儿的真正原因是什么？结合戏剧中不同人物的对话细节进行推测
李尔放逐女儿，不是考狄利娅无情，而是年老的君王被权力弱化，自身的虚荣心、控制国民欲吞噬了

2.细读李尔王与瞎眼大臣在原野上的对话，最令你触动的是哪一小段，它令你想到了什么？或者你认为平实的对话背后有什么深层含义？尽量不与前面同学重复。
“你看见了世道的真面目，反而失去了眼睛；我有眼睛，却一直盲目地活着。残酷，有直接的解释了那个世纪的残酷，压抑，泯灭人性
3.《李尔王》也有喜剧版本，小女儿最终获胜父女团圆，你更喜欢哪种结局，为什么？
我会更喜欢悲剧，因为这个更能体现对那个社会的讽刺，悲剧更能衬托

行前讲座预习问题：1、绘制甘肃、青海地形图，需要包含重要的山脉、河流、城市、道路、铁路等主要信息。（地图拍照发书院群，纸质版讲座时带上）2、阅读两篇《中国国家地理》杂志文章，你对甘肃、青海的初始印象是什么，阅读以后，有什么新的想法或者疑问。
我对青海，甘肃的最初影响其实也没什么，就觉得甘肃哪里有很多宗教，青海那里海拔很高，阅读之后感受到了甘肃对中外文化交流的重要，与自然生态的美丽，与青海的三大自然区，真想去亲眼看一看那样的景色

南京行走作文
行走的起点是巍峨的中华门，走近中华门，墙身砖石色泽深浅不一，青灰底色上泛着暗黄与墨绿，那是风雨侵蚀与青苔附着的痕迹携程。砖缝间偶有野草倔强生长，为厚重的砖石增添一丝生机。城门门洞幽深，光线明暗交错，脚步声在洞内回荡，仿佛穿越时空。带我回到了当时的年代……
在城墙砖石上，可这工人的名字等信息，这体现了当时的法律之严厉，甚至还采取连坐制度，但也失去了这个时代，这个社会的活力，让大家活在恐惧，猜疑中……朱元璋真的建立了一个有序，完美的时代吗？这个制度的利益，真的大于弊端吗？
在这里以前叫聚宝门，我们对此进行了讨论，传说当时有人在聚宝门下，顶着聚宝盆被活埋，虽然这并不是真的，没有得到证实，但也足以体现当时百姓对朝廷的看法，不过他也有招财进宝的意思，走上城墙，对面的是秦淮河和女台山，虽然那天天气不好，可见度也没有那么高，但也能想象出在天气好的时候那里景色有多美，再往左看是琉璃塔，但在这上面我们也早已看不到她原本的样子……樊老师说到“琉璃塔的修复是对的吗？”说实话，当我看到那座建筑时，在那他之前的样子做对比，简直是降维打击，以前的琉璃塔富含中式美学，而现在……在现代装饰物的点缀下反而更加繁杂。
修复是要在尽量保留他原本模样的基础下，而不是所以加上现代装饰，而覆盖了他原本的美丽

读书小组反馈
本次读书小组主要分析了第四幕和第五幕(关于哈姆雷特的剧情），也与本次讲坛类似，我们首先分析了奥菲利亚的过世，与哈姆雷特的报仇，而关于他的死，是自杀吗？还是意外？我认为即便是意外，他也早已丧失了对生活的热情，身边的亲人，死的死，散的散，或作是我我也会的这个命运感到无奈与悲痛

讲座反馈
本次讲座开篇就提到了莎士比亚将戏剧推向了新的高潮，在那个时代，战火纷飞，没有警察，没有规则，一切都在权力的争夺与混乱之中，中国古代有人用诗歌来抒发情感，用小说来诉说时代，而莎士比亚也用戏剧在剧场上传达思想给来看戏的平民权贵，他用戏剧中不同的人物形象，词汇的运用，语言的幽默感，塑造一个个矛盾与冲突，揭示这这个时代残酷与真实的一面，“一个颠倒混乱的时代”
讲座中，我们讨论了鬼魂的出现，他是超自然的产物，它是代表上帝，是宗教对伦理的要求，还是反之，是报仇的背锅者，怂恿者。它也可能是为了引起观看者兴趣与讨论的观看点？我们还讨论了哈姆雷特为什么会疯？是有计划的，是为了逃避怀疑的？还是为了逃避报复计划的，他的真心到底是想默默忍受命运，还是反抗命运发起复仇。王后在国王死后立刻改嫁，是被迫的吗，她真的是一个坏女人吗……

读书小组反馈
本次读书小组主要分析了第四幕和第五幕(关于哈姆雷特的剧情），也与本次讲坛类似，我们首先分析了奥菲利亚的过世，与哈姆雷特的报仇，而关于他的死，是自杀吗？还是意外？我认为即便是意外，他也早已丧失了对生活的热情，身边的亲人，死的死，散的散，或作是我我也会的这个命运感到无奈与悲痛

凡此过往，皆为序章”——莎士比亚 第二讲

预习问题
1、在《哈姆雷特》中，塑造了两位特别的女性角色，但在大部分情况下，她们都活在他人的转述和解释中，如果她们有机会说出自己的话，她们会说什么？请你选择奥菲莉娅和王后中的一位，为她写一段独白台词。
我选择奥菲利亚，陛下，父亲，我的爱人 —— 你们谁曾听过我真正的话？
2、在《哈姆雷特》和《李尔王》中，不断出现“疯癫”的情节（比如哈姆特雷特的装疯、奥菲利亚先疯后亡、李尔王的疯癫、埃德伽的装疯），你如何理解这样的设计，请选择一个具体的人物或者情节进行分析。
我怕认为这样更能凸显戏剧的戏剧性，与情节的曲折，也能引起读者的阅读兴趣，他们的疯是倒映出了那个时代的残酷，哈姆雷特的疯是他的保护伞，他是装疯，这样写也更能凸显出讽刺之意
3、阅读《李尔王》第一幕第一场和第四幕第六场
思考：对比两幕中两人的身份、状态的变化，为什么要安排君臣二人在一人眼瞎，一人疯癫的情况下，在荒原上相认？谈谈你的理解。
一开始二人身居高位、看不清人心，错信坏人。后来国王落魄发疯，伯爵被骗致双目失明。荒原相遇，高贵身份全部消失，苦难让他俩醒悟过错。作者借这场相遇告诉我们：拥有权势和好视力，未必能辨善恶，历经磨难才能看懂真情与人

时文讨论
本次时文讲了杀哥事件 ，一开始，我认为这个学生是有很大错误的，但后来想想，老师轻飘飘挑衅的话，确实可能成为点燃学生怒火的根本原因，在老师后续的道歉中也并没有展现，所谓的“强压着委屈”，我是能理解这位学生的，他有存在学业压力大，疾病等问题，我认为老师可以下课私下和同学讲他的问题，而不是当着众多同学的面。
讲座反馈
本次讲座主要讲了莎士比亚所处于的时代背景，等诸多事情，让我感受到了在那个时代权贵之间的争斗与复杂，讲座还讲到，当时伦敦是没有警察的，这点让我颇为震惊，没有安保人员就意味着这个时代，这个社会，不可能安稳，这也就呼应了讲座中老师讲到的，对于伦敦的描写"生机勃勃，但又危机四伏“
本次讲座也展现了莎士比亚对这个社会的政治敏感性，与商业头脑

问题一
如我们熟知的罗密欧与朱丽叶这个故事就是莎士比亚写的
问题二
1，亨利六世软弱，与过去认识中的国王不同（他们大多威严，严肃，权威）我认为他会羡慕牧羊人的原因是因为他厌恶权贵之间的斗争，而牧羊人的生活朴实无华，平凡自由
2，这样更加增加了戏剧的抽象性，与讽刺意味

预习问题一
我身边没有，就算有，我也不会和他接触太多
预习问题二
1，认为这位男同学不尊重老师，严重违反校纪校规，生病了就不要来学校
2，认为他情有可原，校方应该在他爆发之前就有相对措施
预习问题三
我认为需要家长，老师的更多的教育与抚慰这位同学的心情，这位同学也要尽力学会控制自己，如果实在是心理有问题，那就尽量不要来学校，好好养病

预习问题：
1.哈姆雷特为什么选择用“戏中戏”来试探叔父？ 请从哈姆雷特关于演戏的独白（第二幕第二场末尾）中找出一句或几句话，说明他的想法。
他用戏中戏来试探他的叔父，“我真是好一个坏蛋，卑鄙的奴才！……这伶人，只在虚幻里，在假想的深悲之中，能叫他的灵魂跟意象合而为一……而我，却迟迟不动手！” “戏中自有戏，借此可捕王之心。”等句子都能体现他的想法
2.鬼魂在这个时刻再次出现，有什么特别的意义？ 为什么母亲看不见鬼魂？这让你对鬼魂的真实性有了什么新的理解？
鬼魂是哈姆雷特的提示，而哈姆雷特的母亲背叛了他的父亲，所以他看不到鬼魂
3.哈姆雷特的疯是通过哪些行为表现的？你认为他真的疯了吗？基于细节说说你的推测。（领读的过程中解决“真疯”与“装疯”）
我认为他是装疯，更凸显了批判讽刺的意味，用疯来说出事实