我的精神家园

我现在是一个70岁的老头，我想起几十年以前，我投奔义军，心底藏着十分雄大的理想，我要为国做出贡献，建造一个新的朝代，让老百姓们生活的好。所以我投奔了徐达，跟随着徐达征战几十年，北伐灭元统一全国，鄱阳湖大战中都有我奋勇杀敌的身影，我穿着铠甲，拿着长矛，血溅到铠甲上，极其威风，所有战争中都有我的功劳。经过几年的战争，全国统一，朱元璋改国号为明，我也带着自豪且骄傲的情感返回到了家乡。现在我回想起当年的英勇。心中感慨万千，所以我对当时我们战士们一起喝酒，嬉戏打闹，凯旋而归的地方念念不忘。随即我立刻整理好包袱，连夜赶到了那个让我想了十几年的地方。我看着眼前的景象，惊得呆在了原地。四周寂静无声，荒无人烟，北风正在呼呼地飘过。眼睛一转，突然看到当时我和战士们一起吃饭的军营的地方，这里也已经被荒草包围着。突然我看见了一个在四周盘旋的中年人，我好奇的和他谈话，我问他：“原本这里是战场，现在怎么变成这个地方了？他草草地回答了我一句话：“这地方几十年前就已经是这样了！”我两眼放空，十分的悲伤。现在因为明朝的规则，我的祖孙后代不得不全部都当兵打仗。我的儿子刚成家没多久，就战死沙场，整个家都都散掉了。看着眼前的地方，我曾经打了多少胜仗。现在竟是这样的荒凉之地。我不信邪的又在其他地方转了几圈，没想到我看到了巨大的雕像和一些曾在战争中有功的人。我看了一下其中的名字，其中不是皇帝，就是有地位的将军和大臣，我认真的在里面寻找我的名字，可以一无所获。这时，我才意识到，像我们这种地位卑贱的老百姓，哪怕有多少功绩，也是没有资格写在上面的，只有那些有权力的人才在上面写上去，哪怕他们没有任何功劳。

我们阅读了哈姆雷特的一些片段，老师首先是给我们梳理一下故事的片段，并且询问了其中一个不起眼的人物，那就是奥菲利亚。通过同学们的讲述，我们可以看出来，奥菲利亚的死是意料之中，并且是在计划之内的。所以我不禁感叹，奥菲利亚也是其中的一个工具，非常可怜。

在讲坛中，我们在此学习了哈姆雷特，还有李尔王。在讲述哈姆雷特中，最让我感到惊奇的是，哈姆雷特的疯不只是为了让自己的计划更快速地执行，也是因为他从其他国家回来，发现父亲去世，叔叔登基，母亲改价，这也使他陷入了困境和困惑，所以他的疯也有一些真实的元素。老师让我们判断了王后是一个什么样的人，我认为她其实也是一个关心孩子，迫不得已和克劳迪斯结婚的一个可怜的女人。她被误会，最后被毒死，这也是哈姆雷特其中的一个悲剧。后来我们学习了李尔王。这一篇中，老师重点给我们讲了李尔，他和他的大臣之后经历同样的遭遇后相遇，我不禁感叹着李尔王的结局悲惨。

1.哈姆雷特的心态从第三幕到第五幕发生了几次转变？请找些能表现转变和转变理由的原文。
有三次，第一次是他想要为父亲报仇，但是因为没有好的时机，所以说计划暂缓。后来是他到母亲的房间里，原本他比较平静，但最后他变得非常暴躁。第三次是原本想放弃，但是最后杀死了克劳迪斯。
2.在他的叔叔祈祷时，哈姆雷特没有杀他叔叔的理由是什么？你是否觉得遗憾或是赞同？结合剧情与人物言行，怎么理解原文的叔叔的‘言语高高飞起，思想滞留地下’ （第三幕第三场）
他没有杀死他叔叔的理由是因为他认为如果没有把他的罪孽展示出来的话，也相当于便宜了他。我认为这不算是一个遗憾，因为后来哈姆雷特还是将他杀死了，为父亲报了仇。我认为他叔叔这句话可能和他杀死了国王有关。
3.你觉得奥菲利亚是什么样的人？你觉得奥菲利亚和哈姆雷特的‘疯’有什么区别？（第一幕第三场、第三幕第一场、第四幕第五场）
我觉得奥菲利亚是一个善良，这奥菲利亚的疯是真疯，而哈姆雷特的疯是装的疯。

预习问题
1、在《哈姆雷特》中，塑造了两位特别的女性角色，但在大部分情况下，她们都活在他人的转述和解释中，如果她们有机会说出自己的话，她们会说什么？请你选择奥菲莉娅和王后中的一位，为她写一段独白台词。
王后会说：“其实我并不喜欢克劳迪斯，我一直都很思念老国王，但是因为克劳迪斯不停的想夺取我，我才不得不服从他。
哈姆雷特的装疯是为了让自己找到杀害自己父亲的凶手更简便一些，不会让克劳狄斯怀疑。我认为这样的行为是很智慧的。“疯”这个词在莎士比亚作品中出现的频率很高，是因为可能当时的时代有某种联系。
2、在《哈姆雷特》和《李尔王》中，不断出现“疯癫”的情节（比如哈姆特雷特的装疯、奥菲利亚先疯后亡、李尔王的疯癫、埃德伽的装疯），你如何理解这样的设计，请选择一个具体的人物或者情节进行分析。
3、阅读《李尔王》第一幕第一场和第四幕第六场
思考：对比两幕中两人的身份、状态的变化，为什么要安排君臣二人在一人眼瞎，一人疯癫的情况下，在荒原上相认？谈谈你的理解。
体现出君臣之间的信任和亲切，也点明了当时两个人的处境十分的悲惨。揭露了现实并且引发读者思考。

这次的讲坛使我获益良多。首先是时文讨论，讲到的是最近一个很火热的新闻，一个大学生对老师大吼。我原本认为这个大学生做法非常错误，认为他是一个十足的坏人，但通过讲坛，我知道病人和坏人并不是一样的，病人是控制不了自己的行为的，对于我们来说，我们只能避免靠近他们，或者少和他们说话。
后来讲坛介绍了莎士比亚。在那时黑暗的年代，不仅有瘟疫的困扰，并且他的父亲因为没有钱而辍学。我认为他的人生中有很多的坎坷。他很多的作品是关于他的儿子，我认为他对文学的热爱和对文学坚定不移的信念把我深深打动。他们的作品亨利六世虽然这是一部历史剧，但他的不贪图权贵，对这是战士牺牲的事情感到悲伤的品质，我认为是很难得的，所以我很敬佩他。下一节课是莎士比亚写的哈姆雷特等作品，期待下次的讲坛。

我身边有容易失控的同学，一般不和他们频繁的接触，即使接触了，也不会用让他怀疑的的语气来和他们交谈。
关于这件事情评价有两种声音，一种是同情这个大学生的，他们认为，他学习压力大，有心理问题，应该有老师或者学校需要培养心理问题，还有一种是同情老师的人。
他们老师没有任何的过错，是尽到了自己上同学们认真学习的义务，去一个游戏里有问题的，让大学生逼着老师道歉
我觉得首先需要同学那自己努力，他们是此时最关键的因素。应该打破现在的制度，而且还需要老师学校和专家的努力。因为只有他们的良性培养，才能减少类似事情的发生。

有一本书叫做《偷莎士比亚的贼》和莎士比亚有关。因为书中不仅提到了他所创造的剧集，还提到了他本人。
亨利六世比较喜欢悠闲的生活，我认知中的国王中，他们沉迷于酒色，并且拥有很高的权贵。他之所以羡慕牧羊人，是因为他认为牧羊人生活得很悠闲，他很喜欢这样的生活。
这样可以体现战争的残酷，也通过他们的语言体现出当时的战争只要是对手，不管是谁，都会拼死战斗。

我们在小组讨论中讨论了《莎士比亚悲剧集》。这次老师让我原来读这本书里面的人物让我头昏脑胀。但经过老师的处理，我真正地看懂这本书。不仅老国王弟弟的憎恨和对哈姆雷特的同情。
后来讲座中提到了朱元璋的生平，我认为幼年的时期非常的贫苦，但是后来他称帝后的所有政策都很残暴，杀了几十万的人。我认为在那时候很难有人能逃过死亡或者残酷的折磨。这些残忍的折磨包括剥皮、凌迟。我非常疑惑，朱元璋本来就是出自贫苦家庭，为什么还这么的残忍的对待百姓和其他官员呢？后来老师讲到他原本是认为自己的政策很正确，并且影响后面的很多皇帝，加强了明代的安全。后来从朱隶的故事，我看出了他的两面派。这也让我学会了一个道理，并不是所有皇帝，在你面前装的一定是他最真实的一面。这次虽然我没有参加行走，但是行前讲座使我获益良多。

1.哈姆雷特为什么选择用“戏中戏”来试探叔父？ 请从哈姆雷特关于演戏的独白（第二幕第二场末尾）中找出一句或几句话，说明他的想法。
哈姆雷特用“戏中戏”能使叔父放下警备之心，这样能更好的试探他。可以说明他的想法是：“最后大家都走后，他说，终于只剩我一个人了啊，我是个多么不中用的蠢材”。
2.鬼魂在这个时刻再次出现，有什么特别的意义？ 为什么母亲看不见鬼魂？这让你对鬼魂的真实性有了什么新的理解？
鬼魂这每次出现都给了哈姆雷特一些提示，母亲之所以看不清鬼魂，是因为她于是哈姆雷特叔父的人，背叛了哈姆雷特的父亲，所以才看不见鬼魂。所以我认为这里的鬼魂不单是鬼魂本身，更是他们之间的关系。
3.哈姆雷特的疯是通过哪些行为表现的？你认为他真的疯了吗？基于细节说说你的推测。（领读的过程中解决“真疯”与“装疯”）
通过批评皇后来装疯，其实他没有真的疯。因为有些话他说的是事实，能看出他没有疯，是在装疯。

问题1：通过传记游戏《试为朱元璋》，初步了解朱元璋的经历：https://ra-9a791ac3-761a-4098-9f5b-f12471c8ef53.apps.pdf2app.cn 做完游戏后，写下你对朱元璋的印象，以及觉得不理解之处
我觉得朱元璋非常有才能，但是成为皇帝后的政策比较的残暴和不人性化，比如说我不理解他农民出身，更应该注重百姓们的生活，为什么他提出的政策还是这样的残酷。
问题2：根据书院分配的2类身份，阅读相应的材料。请在阅读这两类身份人的故事时，回答：这两类人物的故事（案件）中，最让你感到意外、震惊或者不理解的是什么？这类身份的命运背后有怎样的制度设计，这些制度设计有怎样的影响（正面和负面都要考虑）？
最让我震惊的是朱元璋，邻居之间确实要互相监督，但是他做得太夸张了，并不是所有邻居都能监视着自己的一举一动，这样的制度设计在正面上来讲增强了社会的安全，从反面上来讲，当时的人也没有隐私了。

这次的人文讲坛主要是由时文讨论和关于哲学的讲座组成的。首先在时文讨论中，我感受到国家运动员遭遇着一个循环，那就是从原来用努力练习到生涯的巅峰，最后落入了一些低谷便被辱骂和遭遇网络暴力。在讲坛之前，我认为国家支持的运动是毫无障碍的，在讨论完之后，其实在国家中支持发展，有许多的障碍和也会有很多的讨厌和喜欢自己的人。比较起来，我更喜欢个人发展，因为个人发展比较自由，得到奖项后会更有知名度。后来老师给我们了一个哲学的讲座，讲座围绕着我是什么展开的。在讲坛前几分钟，我对我是什么这个问题感到惊奇，我不就是人吗？这有什么好怀疑的。而随着老师的一步步讲述。我越来越感觉我们可能就是不存在的，就好比耕种的大脑。但是我认为我们要做好我们自己，我们不必为这些问题而感到疑惑，最后研究了很久，却始终找不到答案。只要好好活着，这个问题也终究对我们来说就无所谓。

预习问题1：在全红婵遭遇网络暴力的这次事件中，你认为导致事件发生的原因有哪些？请尽可能从不同的视角进行分析。（提示：上学期学过的多维分析框架：事实、社会、历史、价值；考虑不同当事人立场；从微观到宏观、个体到制度……）
它有很多原因导致的，比如，事实上，全红婵体重长了很多使一些不喜欢他的人来说，这是一个很好的机会来嘲笑他。在社会层面，如果社会上一些人喜欢全红婵就会在网上表达他们有多喜欢她。但如果讨厌一个人的话，他可以在网上辱骂他，实行网络暴力。从外观上来讲实习网络暴力让自己有一种快感，但是如果许多人一起对一个人实行网络暴力，可能就会对受害者产生极大的影响，所以在制度上也是有问题的，应该避免在互联网上产生网络暴力。

预习问题2：在这次夺冠前，你是否听说过“张雪机车”？你认为是什么原因使得这次夺冠吸引了如此多的关注？
在夺冠之前，我没有听说过张雪机车，因为首先中国很少甚至没有得过任何摩托车的冠军。而且张雪的事迹让人十分感动，鼓舞着很多人。所以这次夺冠吸引了非常多的关注。

预习问题3：全红婵与张雪机车，两名冠军获得者，发展路径却大不相同：一是通过国家队集中训练，一是通过个人创业。“国家培养”与“个人发展”两种途径，你更赞成哪一种？为什么？
我跟赞成个人发展，因为如果是国家培养选手，存在很多国家的阻碍和一些限制，而个人发展就可以按照自己的想法，比较自由，所以我比较赞成个人创业。

在原来完成预习作业过程中，我对王阳明一无所知，也对讲坛作业也让我完成这份作业十分的困难。通过这一次的讲坛，我认识到王阳明的不寻常。他有四个很重要的论点，致良知、心即理、知行合一和四句教。我印象最深刻的是知行合一，因为我认为它对我的学习很有帮助。在学习中，知和需要全都了解并完成。同时，这也是他十分有名的思想观念。我认为王阳明的思想很接近儒学，同时我总隐约感觉王阳明的思想有点奇怪。所以我认为现在的人都不能完全相信王阳明的思想。

后来，我们完成了一百个人的十年最后一次读书小组。通过一个老红军的自白，我了解了文革的历史，惨无人道的特点。在文革博物馆这一章中，我想真正要建造的是底层老百姓所受的苦难，而不是文革高层中的内幕。

预习问题：
1，仔细阅读《一个老红卫兵的自
白》，文中提及了多次他的选择，在那么多选择中，选取一个你最能理解的和你最不能理解，简述这个选择的前因后果并说明你能理解或者不能理解的理由。
我最理解的是他看到系主任被这么多人批判虐待，帮助了他，后来他毕业的时候被解放了。因为他没有因为系主任原来针对他而恨他，并没有跟随着其他红卫兵的想法。我最不能理解的是，他原来总是跟随着当党做一些不正确的举措，我认为我不能理解，是因为他是非常无脑的。
2，《忏悔录》中作者写信给父亲时只有13岁，想象一下如果是你，在那样的场景下你会怎么做?
在那个场景下，我可能你不会像阐述者怎么做，我会询问文革当时的情况和父亲是怎么被判为右派的。
3，如果真的建一座"文革"博物馆，你希望在这个博物馆里看到哪些东西?
我希望在博物馆里看到的是老百姓当时生活的场景和他们这一些人的感受，而不是文革期间职位较高的人所说的话。

我认为这次的讲坛很有趣，首先针对前几天张雪峰去世的问题做出了时文讨论。同学们用不同的身份讨论他给出的建议是否解决了问题，也讨论他一起是好还是坏。
我在寒假阅读堂吉诃德这本书时的感想就是堂吉诃德绝对是疯了，竟然如此的滑稽。我不禁感叹堂吉柯德的这本书很怪。而通过老是讲解了这本书，我终于明白这本书并不是逗笑我们的。实际上，在下册和上册他的思想感情完全不同。他让我从认为堂吉可德怪异到对堂吉柯德同情。堂吉诃德其实是一个非常高明的人。这本书告诉我们的是：不要一直跟随着大众的想法改变自己的看法，要坚持自己的梦想，努力前进。

1、张雪峰的给出的升学意见是以什么为重?你如何看待他的言论，这样的意见是否真的解决了问题?
我认为这样的意见解决了问题，因为很多人追求的是美好生活。如果只按照兴趣来说的话，生活可能过得不好，因为兴趣不代表就是特长。
2、根据各书院分配到的角色和辩题，选择你的辩方并提出论点，谈谈你觉得社会是否真的需要张雪峰这样的升学指导?（本周没有课前讨论，时文会有书院内的小辩论环节，所有同学都需要参与，大家作好准备哦!）
需要，因为如果一些不懂如何选择的人，可能就会影响一辈子，所以他的帮助和建议是非常有意义的。我认为“好就业”更优先，因为它能给后来的生活打下坚固的基础。

1、精读第八章，圈划战风车和救公主两次冒险活动堂吉诃德的共同表现和目的，你对堂吉诃德的评价怎样？比较下册17章挑战狮子，你觉得作者对堂吉诃德的“荒唐”表现有没有发生变化？
我认为堂吉柯德十分的荒唐，只因看了很多的骑士小说，把自己认为是一个骑士，不顾一切的与自以为是敌人的事物战斗。第是十七等章的内容，让我对堂吉诃德有不一样的看法。从表面上来看，堂吉柯德是因为狮子没有从笼子里出来而，所以没有和狮子决斗。实际上，堂吉柯德也作出了理性的判断才做出这样的决定。
2、精读下册第18章，圈划出体现堂吉诃德理性富于才情和用心的语句，你发现什么时候堂吉诃德是富于理性的？
比如110页中堂吉诃德的语言，体现他当时是非常有理性的。我发现有一些关于生活上的事情，堂吉诃德都会赋予理性。
3、阅读下册第六章，圈划出堂吉诃德对骑士精神的解读，比较上册1、2章，你觉得堂吉诃德第三次出行与前面发生了什么变化？外甥女、管家妈、绿衣骑士一家对堂吉诃德的态度有什么异同，作者不断设置其他人对堂吉诃德的态度，其目的是什么？
第三次出行比前两次出行更富有理性，其他人对他的态度产生变化，是因为要侧面反映出堂吉诃德确实在前两次出行后，经过前两次失败的教训，比较有了理性的判断。

这次的人文讲台讲了《一百个人的十年》的第二节课和《西游记》。在读书小组中，通过《我到底是不是有罪》一章，我知道了其实有一些罪行并不是按照正确逻辑思维，在文革中一切的罪都和“特务”有关，甚至一些无辜的人都会被判罪，并且被红卫兵用残暴的手段虐待他们，让我深深感受到文革的残酷和可怕。《绝顶聪明的人》的主要人物是白连长，我不仅感叹他的聪明，并且也改变了我对当时中国文革的一些认识。原来。文革时，并不是所有军官都和一些残暴的红卫兵一样，有些人其实也会随机应变，避免战争和被虐待的人的事情的发生。在《西游记》的课程中，我通过老师的精彩讲述，我对西游记中的故事也倍感感到兴趣，比如《三打白骨精》。借助同学们的表演，我感受到了孙悟空拥有猴的动作和人的行为，又通过其他小组的表演，我感受到了其他人物的特点，比如猪八戒好吃懒做，但他的形象反映了人的两种倾向，一种是英雄主义，一种是享乐主义。原本我认为《西游记》的主题就是师徒四人一路斩妖除魔，最后取得真经。其实这西游记中的主题并不是固定的，每个人对西游记的看法都是不一样的。我不禁感叹中国文学的博大精深.