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我的精神家园

张文景张

张文景

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最新 最佳 有争议的

  • 10月24日 苏州行前讲座 & 时文讨论
    张文景张 张文景

    讲座反馈:

    我在讲座之前是完全不了解文徵明的,在做预习任务的时候也在思考为什么老师会选他作为代表人物。但昨天讲座结束后,我突然就理解为什么以文徵明为代表来讨论晚明的士人,为什么以他为切入点来讲“万缕千丝”。

    伴随着政治高压逐渐松动,商人社会地位抬升,晚明的文人站到了岔路口,迎来了完全不同的人生选择。就像吴旭老师所说的:一部分士人选择和商人交往合作,还有一部分坚守传统的四民秩序,认定商为俗、士为雅,刻意划清界限。而文徵明则是中庸立场的代表,他周旋在多重立场之间。

    这让我联想到一张密密麻麻的大网,每一个节点上都可以延伸出好几根细丝,对应着五六种选择,通向完全不一样的结局。而文徵明仿佛站在这张网的中心,借着这一条条联结,搭建起不同身份人群之间的社交网络。如今,我们也站在他的位置上,看见四面八方的选择,看见每一个选择背后的故事和归宿。

    在这场讲座之前,我的想法其实有些绝对,总习惯认定同一种身份的人都有相似的立场,或者是完全相反的。比如对于士商合流,是支持还是反对。这次讲座则是让我把一类人分为单独的个体,看到每个体之间细微的选择差异所导致的完全不同的结果。我也很期待下周走进园林,去看见那些士人各不相同的人生选择。

    时文反馈:

    虽然没有收到过用AI批改的语文作文,但是在英语作文上,我们是用AI进行批改的。我比较认同当时讲座里面一个同学的观点,就是AI会谬赞我们。就像一篇作文,即使我写得很烂,AI开头第一句话都是:你完成得十分出色,但有几个小问题需要修改一下。而老师批改的时候,则会更直接的指出这段结构有问题,这段论证不够有力。这样直接的表达在AI那里完全得不到。同时AI有的时候也会推荐一些好词好句,但是那些好词好句其实也是我们同学用AI生成的,一看就是那种平常不会用,过于“高大上”的词藻,并不是很适配我们现在所写的一些文章。AI好像一味追求用词越难越华丽,并不能理解简单的句子和其中传达的情感。

    在语文学习上,老师会借助AI生成一些图片、背景,或是补全对话。就拿《祝福》来说,学习这篇课文时,我们老师就利用AI呈现不同身份的人对于祥林嫂的看法,预测这些人当时可能会说的话,也生成了一些比较生动的图片吧。再比如《论语十二章》,我们当时不理解弟子为什么会问出这样的问题,也不太理解孔子为什么会这样回答。我们老师就用AI补全他们之间可能进行的几段对话,再为我们讲解。这让我们明白孔子是如何针对不同人的身份来解答疑惑的,也能看到提问者的问题是一层层深入的,这帮助我们更好地理解并记忆了文章。

    本周要点

  • 10月24日 苏州行前讲座预习
    张文景张 张文景

    问题一:试欣赏北宋张择端的《清明上河图》与明代仇英的《清明上河图》,先说说两幅画的城市风景给你的感受有怎样的差异。随后,从衣、食、住、行、文教、娱乐六个方面中选取其中一个方面,试着举例说明人们的生活发生了怎样的变化
    明代的更为繁华,更系统化。比较材料中两张图上人们的衣服。宋代看上去更像是简陋的麻衣或者布衣,而明代人们大多穿着更为华丽繁复的长袍。这或许表明了明代人商品经济发展,纺织业手工业进步,人们的生活质量提升。在穿衣方面有奢靡尚奢的风气,审美也取向繁复华丽。

    问题二:阅读以下三则选段,说说在明代中晚期,商人的地位发生了怎样的变化?如果你是那时的一名士绅,你是否会像文徵明一样接纳商人进入你的社交圈子?为什么?
    商人的地位原本处在底层,到了明代中晚期后有了一定的提升。如果我是那时的一名士绅,我应该会接纳商人进入我的社交圈子。因为第一,人们对商人的看法逐渐扭转,商人的社会地位有了提升。与他们交往并不会对我的社会风评有很大的影响。第二,这可能也有助于我的事业会满足我的兴趣。在材料三中提到文徵明和大量商人长期交往,帮助他们鉴定,题跋。在这个过程中他应该是能看到很多珍贵的书画藏品的,在某种程度上能满足他作为文人评鉴书画的雅好。

    问题三:阅读文徵明的《顾春潜先生传》,说说他对于顾春潜的评价反映了一种怎样的“隐逸”观。你是否认同他的这种想法?为什么?
    不以表面行迹去判断顾春浅是否算得上“潜”,而是看他为人处世的态度以及心境。在表面行迹上,他虽然不是在山林野外隐居,在城市中隐藏踪迹,而是做官且曾为当时出力。但是他淡泊名利,平易随和,内心平静正直,因此称得上是“潜”。我认同他的想法。这种隐逸观更加现实合理,不是一刀切,把入仕与隐逸彻底列为相反面,而是去名求实,重视人们的心境和形象特点。

    文化行走

  • 10月24日 AI在学习中的作用 时文讨论
    张文景张 张文景

    问题一:“AI学习惩罚”是什么?怎样的AI使用方式会导致“学习惩罚”?文章认为AI对三种学习能力的影响分别是怎样的?你是否赞同文中的这一观点?为什么?

    AI学习惩罚是指学生利用生成式AI外包作业后,学生的作业成绩短期内提升,但长期的考试成绩出现下滑。AI让学生变得越来越懒,不愿意思考,认知能力也会相应的受到损害。而且将作业全部外包给AI后,学生只获得了一个结果,却丧失了学习过程中的乐趣和个人独特的感受。
    完全依赖于AI,只求答案而不在乎解题思路和方法的使用方式会导致学习惩罚。
    文章认为AI对基本能力的影响最小,对分析能力和逻辑推理能力的影响最大。在某些情况下也可以激发学生的元能力。
    我认为对元能力的影响最大,其次是分析和逻辑推理能力,最后是基本能力。因为我觉得和基本能力相似,推理能力在生活中也是有大把机会去练习和积累的。但是元能力好像和日常生活的联系没有这么紧密,更多是个人的向内探索。AI的出现既可以激发这种元能力,比如那些有很强的主动性,对自己有清晰的认知和规划的学生就可以利用AI搜集适合自己的资源,定制自己专属的学习计划。但他也可以“抹杀”元能力。原本没有AI的时候,有些学生可能是被迫独立完成开放性的作业,被迫主动学习。但是现在他们可以把这些论述题全部丢给AI,把自己的学业全部“转交”给了AI。由此可见,AI对元能力的影响程度是极大的。因此我认为他对元能力的影响最大。

    问题二:在语文学习中,你和你的老师是如何使用AI的?以你的经历(也可以拓展到语文学习以外)来看,AI的使用会激发创造力还是会削弱创造力?说说你的看法
    我们老师会利用AI模拟一些情境,比如在论语十二章里面,她就利用AI生成了几段对话,方便我们理解这些弟子是在什么情况下提出的这些问题。而孔子又是如何针对不同身份的人给出自己的回答的。
    如果只给出一个结论好像有点太绝对了,但我更偏向于削弱创造力。(可能是AI的出现撤走了“逼我一把”的那只手,有的时候即使我想不出什么新颖的点子或是给不出自己的观点,我的大脑也不会因此开始飞速转动,因为有个声音一直告诉他:没事,想不出来就算了,问问D老师吧。)

    我思故我在

  • 11月1日苏州艺圃行走报名
    张文景张 张文景

    文史书院 张文景报名行走

    文化行走

  • 《鲁滨逊漂流记》第一轮读书(文史书院)
    张文景张 张文景

    这次读书小组我们讨论了鲁滨逊从不信上帝到有了信仰的转变。其实最初我是想把“发疟疾”同时归于幸事和不幸里的。因为我觉得因为这次疾病才让他真正的有了信仰,开始相信上帝。而也是因为有了信仰,他才有了精神上的支撑,能在岛上坚持存活二十八年两个月零十九天。也希望在后续的阅读里看到他是如何把这份信仰传递给星期五的吧,六年级读的时候好像都没有注意过这一点。

    书讯微博

  • 10月17日 晚明文艺别兴(上)& 读书小组
    张文景张 张文景

    印象最深的就是樊老师讲归有光的项脊轩志。预习作业里我分析文章里的景之美,情之美,现在看来多少有点肤浅了。听了樊老师的讲解,我感受到归有光的一种克制的,含蓄的美,就像是深秋的溪水里浮着几片落叶缓缓的向前流去。而看似平静的溪水下却激荡着无数复杂的情感。有对母亲的怀念,对妻子的怀念,对终究未能实现家族期望的深深的愧疚…这一层情感是我之前未想到的,也是在听讲座是最受触动的。他改变了我看文章的视角:不再局限于“现在”与“过去”两个时间点,而是打通了一整条时空,去感受这段随着时间一点点改变的微妙的情感。我能想象出年老的归有光独自站在残败的项脊轩里内,身边一片狼藉,脚边摊开泛黄的书卷。透过陈旧的窗,望向杂草中那棵亭亭如盖的枇杷树。再鲜活的生命力在此刻却也显得凄清了。轩内看似是三个女人,但却隐含了所有人,藏着所有人的共同的宿命。

    本周要点

  • 《鲁滨逊漂流记》第一轮读书(文史书院)
    张文景张 张文景

    1.如果你流落这座荒岛,可以从失事船上带走五样物品,你会依次选择什么?谈一谈鲁滨逊取回的物资顺序以及原因,说说你的取舍。

    我会选择:食物酒水,工具,枪支和火药,防身的武器(刀,矛之类的),能够盛放物品的器具(比如玻璃瓶,碗,筐子)。
    鲁滨逊依次带回了:食品酒类,木工工具,枪支弹药,铁器,布,绳子,纸,笔,墨水,各类书籍(包括圣经,天主教祈祷书)
    原因:1)带食品酒类的原因应该很显而易见了,为了在难以获取食物的荒岛上生存下去。2)他可以利用工具制造各种自己需要的物品(比如房屋,桌子,椅子)3)他可以利用枪支弹药去狩猎或者防身。4)布,绳子可以作为材料被制造成自己需要的物品(比如防水帘,吊床)。5)纸,笔,墨水是为了让自己保持有序和清醒,不会迷失在这段漫无止境的日子里。同时我认为这也是留存了一个证明自己存在性的方式。6)我认为鲁滨逊之所以取回这些书籍更多是出于一种“多拿一点总归会有用的”心理,那时的他应该还没规划好书籍用途。但从后文看,书籍成了医治他精神的良药,为他撑起了一个“一定要活下去,一定会活下去”的意念吧。
    我觉得如果是我流落荒岛,并且有物品数量的限制,我会优先舍去纸笔墨水,书籍这一类。因为那时的我出于对死亡的恐惧,肯定会认为肉体的生存是比精神上的解闷更为重要的。如果一开始就死了,那么根本就轮不到拯救精神这一步。

    2.鲁滨逊上岛之初,在日记中记录了自己“坏处”与“好处”的清单。你觉得写下这份清单,对鲁滨逊有什么作用?之后的日记中,又发生了哪些幸事或不幸,他是如何处理的?

    1)能让鲁滨逊疏解自己的绝望情绪。我记得心理课上说把自己的苦恼写下来能让自己冷静下来,从原先激动的状态里脱离出来。2)这也使得鲁滨逊能更理性的看待这些不幸,不把眼光一直局限在他们带给自己的负面影响,而是学会在不幸中找到值得感恩,值得庆幸的地方。起到一个自我安慰的作用,避免精神崩溃。

    幸事:1)无意被洒落在岩壁下的谷壳长出了大麦。(处理方法:收藏麦穗,重新播种。)
    不幸:1)遭遇地震 (处理方法:在围墙脚下开一个洞,把水排出去。考虑在开阔的平地上造一间小茅屋,开始制作搬家的工具。)2)疟疾发作(处理方法:开始反省自身,向上帝惭悔自己的罪过,祈祷他救救自己。开始阅读圣经,做祷告。嚼烟草,喝浸了烟叶的甘蔗酒。)3)播下去的种子不是因为旱季被毁就是因为被飞禽给偷走了。(处理方法:把打死的鸟用锁链吊起来,以儆效尤。后来又给庄稼地围上篱笆。)4)耗尽几个月制作的独木舟无法下水,努力白费。(作者没提到处理方法,不会倒是明白了做任何事情前都需要提前计算所需的代价,估计自己的力量。)

    3.用原文的话,说一说在荒岛上鲁滨逊对孤独有怎样的理解?他用哪些方式度过漫长的独处时光?如果你也经常一个人独处,你会如何安排自己的时间?

    P65:我与世隔绝,仿佛是一个隐士,一个流放者。我没有人可以交谈,也没有人能解救我。
    鲁滨逊的方式:1)写日记 2)劳作(搭建新的屋子,家具,小船... 种庄稼)3)读圣经,祈祷,忏悔 4)驯服动物
    讨论这个问题得限定背景。想问的是我一个人平时在家独处会做什么?还是如果我和鲁滨逊一样到了一个荒无人烟的地方独处会做什么?对于前者而言,我会坐在窗边一边听音乐一边画画,如果是后者的话,我可能会找一个自己认为绝对安全的地方发呆,幻想我之后的生活,思考一些对策吧。

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  • 9月19日 时文讨论 & 人类进化相关讲座
    张文景张 张文景

    很遗憾没有能参与这次讲座,看了大家的反馈后发现,人之所以为人,其中一个很重要的原因是,人给自己起的名字就是“人”。那人真的比其他物种高贵吗?以往总有种说法,人与动物的差异就在于人会思考,会使用工具。但我们走不进动物的思维,又怎么能证实他们是否有想法和思考呢?那人得出人之为人的观点是否过于主观了?我们和其他物种的差异究竟在哪里?我暂时也没有答案。

    本周要点

  • 2026年中秋诗会作文
    张文景张 张文景

    坐在理发店的椅子上,看着镜中的自己。“帮我扎个古典一点的发型吧,我自己抹个淡妆”。最后一次中秋诗会了啊,怎么就最后一次了呢?我心里暗暗想着。在我心里,诗会大概就是一场在明月上举行的盛典吧,

    推开门,大家都笑着在排练。几个朋友拿着剑相互切磋,配上身上的汉服,竟有一丝侠客的感觉,连带着诗会也生出几分“江湖重逢”的意味。毕竟是“重逢“,我很快便融入了她们。想起自己在上一次反馈中写“我有了想要加入他们的想法”,一年过去了,我早已不是那新来的“客”,而是与他们并肩前行的人。那份紧张与激动也被松弛感替代,其实我到现在也觉得挺神奇的,自己明明也不过是第二次登台,却总有一种“老演员”的错觉。明明在社团自我介绍时都会因为紧张而大脑空白,支支吾吾说不出话,但却能在一屋子人的笑声里从容地说出所有的台词。大概是这份归属感消解了所有的忐忑吧。

    诗会的最后播放了个视频。灯灭,屏幕上亮起“讲坛不变的是什么?”我第一个想到的就是人与人之间的深刻链接。在明信片上写下这句话的时候,脑海里便闪出无数回忆,有和朋友们在店门口徘徊,纠结是谁先去采访的样子。有捧着笔记本,一边走,一边观察,一边记录的样子。有互相分享自己对书中某一句话的理解的样子。她们像燃烧着的海浪,在我生命中不断翻涌。当潮水退去,无一例外,留下的全是最热烈美好的回忆。讲坛教给我的从来不只是知识,更是如何与人构建精神的链接。

    我想起潮汕行走结束的那天,我和爸爸走在街上。马路两边多是一些居民开的小店。没有想象中的繁华,爸嘀咕着。这也是我的感受。我们拐进一家水果店,经营它的是一位卷发的老阿姨。凭着以往采访的经验,趁着她切杨桃的时候和她搭上了话,大概是聊到激动的部分了,她从身前的箱子里抓了一把油柑果,往我和爸爸手里塞了两个。“尝尝,这个好吃,回甘微甜”。爸爸没有经验,一咬,脸上的肉都挤在一起。那个阿姨瞬间发出爽朗的笑声,身后闲聊的两个大爷不知什么时候也转过身来,发出粗哑低沉的笑声。我也不自觉的笑出了声。她又和我们聊了几句,最后只记得她说“你们好好玩啊,下次还要来潮汕啊,这里很好的。”其实这可能是很平常的一个场景,但却在我脑中留下了万分深刻的印象。潮汕的人…那是我在飞机上构思反馈的时候第一个写下的词。过往的旅行总是把那些繁华的景点,那些过去的故事作为中心,却忽略了她们周围普通却鲜活的人。好像直到那次行走之后,我才真正开始关注每次旅行中遇到的人。

    大概这就是讲坛的意义吧,在寻常的行走之中挟带了关于人与人链接的种子,让他在我们心中生根,绽放,永不消散,生生传递。

    而且我们不只是见证花开之人,我们的手里其实也握着一把种子,只是在不知不觉中把它们撒在了生活的土壤中。想分享一则我和朋友的故事。中午去吃饭的路上,我有时会和朋友分享在讲座里听到的故事,或是自己对某个观点的理解。最初她只是倾听,但时间久了,她也开始分享自己对此的看法。甚至有一次问我能不能把读书小组的笔记借给她看看。之所以在这里写下这个故事是因为我朋友之前对历史“恨之入骨”,也不喜欢读书,我们两聊天的内容也不过是些无聊的八卦。虽然现在我们聊的仍大多是这些无聊的八卦,但讲坛,人文…也从这一堆“杂草“里蔓延出来了。从苏轼到莎士比亚,从堂吉诃德到李尔王,这些内容就如一根新生的藤蔓,紧紧拉着我们向上,向上,朝着天的方向,向四面八方喷射而去。

    这让我感受到一种“传递”,因为之前的我其实也不太喜欢古文,但在讲坛的影响下逐渐爱上了诗词。而如今,我朋友也在我的影响下爱上了人文,爱上了阅读。蝴蝶扇动着翅膀,拉扯着系着我们手腕的线,自此,生命的轮盘开始转动。我想,这也是讲坛的意义吧。他教导我们唱响人文的赞歌,借着“歌声”打破时空的限制,前往共同的精神家园。又让这跳动的音符飘啊飘,飘到每个人的耳朵里,飘进每个人的血液里,让这“音符”成为他们精神的容身之所。

    灯亮,一切都结束了,好似一场梦。拍照的时候我不禁在想,为什么离别总会发生在情感最浓烈的时候?自己好不容易卸下所有包袱,将自己全部融进这片月光中,可月圆之日已过,月光也是惠消散的。如果融入地再快一点就好了…我总是会这样想,但那样的话也不会有如此深的感受了吧。

    那就一起赏月吧,为彼此洒下月光。
    月亮,月亮。

    奇文共赏

  • 9月19日预习:关于人类进化的讲座(唐润铧)
    张文景张 张文景

    1:人何以为“人”?是什么让人类不同于其它动物?

    就如在材料中提到的,人与其他动物的最大不同在于:人“能讨论虚构的事物”,能够想象。同时一整个群体都自愿相信这种说法,并以此为一个既定的准则,展开相关的行动和合作。还有一点重要的是,这个合作不局限于少数十分熟悉的个体,而是涉及众多陌生人。

    2:你认为人类历史上的哪个时刻(发明,发现等)对人类文明的发展起到了最大的作用?

    材料中提到“这些早期象征行为更符合一种逐渐形成、时有出现又时有消失的过程,而不是在某个单一时刻,由一次突然的认知变化创造出完整的“现代人类行为”。所以我认为不能把某个时刻视作起最大作用的点。但其中也有很多起了重要作用的时刻,比如发现带有痕迹的磨石,推测出的有组织获取和加工颜料行为。艺术在我看来是一个抽象的,需要想象和虚构的领域,而想象和虚构又是人类和动物最大的不同。而这些和艺术相关的事物,则是证明了当时的人们具有着某种想象性的生活

    我思故我在

  • 《鲁滨逊漂流记》第一轮读书(文史书院)
    张文景张 张文景

    之前在阅读的时候,我没有特别关注“摩尔人”这个身份,只是简单地认为他是某个普通的种族。但是这次的讨论让我意识到他背后的宗教和政治意义。也算是稍微回应了我之前在阅读的时候有过的疑惑:为什么要单独提基督教?和宗教有什么关系?虽然我现在还不能回答这个问题,但也有一些猜想:在船长的视角里,佐立信奉伊斯兰教是不是一种被殖民的体现?皈依基督教是不是解除这种被殖民的身份的体现?如果是这样也算是归还佐立自由了。

    在讨论中我们知道,鲁滨逊其实并没有把佐立视为低贱的奴隶,更多的是视作平等的朋友。在前文有提到,鲁滨逊的父亲一直向他提到中产阶级的身份,可见他父亲对“阶级”应该是挺重视的。但鲁滨逊这样做可以说是打通了上下阶级,模糊了他们之间尊卑的界限。我不知道这两者之间有没有关系?(如果说是“反抗父亲”我又觉得有点过了。也可能是鲁滨逊本身就很善良,不在意这些?我也不知道。)

    书讯微博

  • 《鲁滨逊漂流记》第一轮读书(文史书院)
    张文景张 张文景

    鲁滨逊第一次上荒岛前一共出了几次海?遭遇海难之后他是怎么想的?
    5次
    他陷入了极度的恐惧,暗暗指天发誓,如果这回上帝垂怜让他偷生,如果他能再次踏上陆地,就保证回家,决不回头,在有生之年再也不登船出海。听从父亲的忠告,选择舒适的中产阶级生活。但是当危险过去,他要去冒险的念头又上来了,把誓言和许诺抛之脑后。

    2.你觉得他在遇到风浪,沉船和海盗且向神忏悔过自己鲁莽的决定后,再次选择出海是在追寻什么?

    我觉得他追寻的是刺激的冒险,不再依靠父母实现经济与生活的独立,独自对未知未来的探索的自由,并且凭借自己闯出一番天地。他有着年轻人的一腔热血,不希望过这种被父亲安排妥当,平平无奇的生活。所以会想着出海,通过远离家的方式来解开这种被控制的感觉。一次次出海去不同且未知的地方,(通过卖东西,种植园……)来赚钱,“开启并经营”自己的生活。

    选择鲁滨逊或者佐立其中一个的视角谈谈作为奴隶从海盗手下逃出后又建立了主仆关系,再被鲁滨逊以“如果能成为基督徒则十年后还佐立自由”的条件卖掉的看法。

    佐立:于我而言,眼下最重要的事情是生存,其次才是自由。而且作为奴隶,我本就没有决定自己自由的权利。观察了这几天这位善良的船长对我们的态度,如果成为他的奴隶,我应该能拥有安稳活下去的希望。用十年换取永久自由的可能,同时为我的上一位主人带来一定的利益,这或许是当下最好的选择了。

    书讯微博

  • 8月29日 行走汇报和读书小组
    张文景张 张文景

    看到快一年没有见的朋友的时候,内心真的挺惊喜的。其实我们之间的联系也不算多,只是书院讨论的时候会坐在一起聊上几句,甚至微信都没有。最初以为她只是请了长假(但在微信名单上也没有找到她的名字的时候才发现她可能已经退出了),在得出这个结论的时候还挺伤心的,后悔没有多了解她一点,没有留下任何联系方式。但昨天见到她的时候,心里真的涌上了一股“重逢”的欣喜。(甚至我打下这些文字的时候还能回想起昨天内心的那种感受)。

    看到PPT上的一张张照片,听着大家分享自己小组的内容,让我也回想起自己前两次行走中的美好经历。(好遗憾这次没能参与行走)印象最深的就是分析孤峰和平地的地势差的时候,起初我还只是从生活方面去思考的,忽略了神与宗教这个角度。所以在听到“人身分置”的时候有种恍然大悟的感觉。虽然其实将日常生活和宗教信仰分离的做法很常见,但是把他和地形(山地和孤峰)联系起来,还是觉得很奇妙。

    读书小组反馈:
    在暑假的文章里我写,其实高尔泰的家园并不能用具体的几个词来描述,因为我觉得他的家园是在他的寻找的过程中不断被构建起来的。昨天参与了讨论后觉得之前的想法其实有挺大的问题的。高尔泰的家园是纯粹的,是美的,是自由的。(而我之前认为的“构建家园”更应该是“返回家园”,那些举动是出自于个人,而非外界导致。)现实的荒地,黄沙,可怕的吼叫无一不侵蚀着他的家园,打磨掉他许多纤细精致的感觉的触须,把他变得粗糙与硬刚。就像他说的“我要的已经不是虚幻空灵的诗与美,而是足够的食物,休息和睡眠...”当时读的时候没有什么感觉,但现在再看,才感受到“美”在其中的份量。讨论中问到“当一个时代缺少美会怎么样?”我想说,那么时代的心跳将停止跳动然后在所谓的美学中死亡。美不只是审美的体现,他更代表着自由、代表着思考和感受的主动权。当标准式的美被迫嵌入社会,那么一代一代人,只会不断重复一模一样的故事,那些伪装的声音也成了发自内腑的呐喊了。大概到那时,作者的这些想法也只会像月光一样,暗淡虚幻,而又遥远,而他也只能永远走在寻找家园的路上了。

    我最喜欢的就是月色淡淡那一章,所以带着新的视角又去重读了一遍。里面有一句“大家都饿,都偷,所以没人举报,都只装没看见。这样各个孤独的和对立着的个人之间,似乎又有了某种无形的联系,这也令人惬意。”第一遍读的时候其实不是很理解这句话的用意,但现在再读就有了新的想法。当时的人们可以说是被剥夺了拥有和表露个人情感的权利,个人被迫与国家,组织这样的宏大的格局强行共情。人与人之间被迫变得疏离和冷漠。但人不可能成为真正的石头,为了生存,只好表演。这点在当时的讨论里也有提到,那时是说“演的久了,冷漠也就融进自己的血液,成了真的了”。而在这里,流淌的血液还尚有温存。我在看到“无形的联系”这句的时候还有些触动,有种纵然用尽一切手段来斩断我们之间所有的牵绊,来剥离我们作为人的权利,可那属于我们之间的联系是永世也无法被剥离的。到这好像也能理解作者那句“令人惬意”了。

    本周要点

  • 2026年暑假一级会员采访
    张文景张 张文景

    问题1
    采访人:
    我们这次有个暑假的采访任务,需要采访一位老会员,然后分享您和讲坛的故事,以及讲坛对您当下生活产生的影响。万总发过一份Excel表格,表格里罗列了各位老会员的名字,我看到您的名字,感觉很有亲切感,便选择您作为本次的采访对象,和您一起聊聊在讲坛的故事。

    受访者:
    让我回想一下我和讲坛的故事,我之前也接受过一次采访,已经记不清当时聊了哪些内容,那我就讲讲我在讲坛印象深刻的经历。
    我们这一届是樊老师毕业后带的第一批学生,那时他刚大学毕业,在我们眼中就像一位大哥哥。他身上南方人的细腻特质,在我们这群北方成长起来的孩子看来,格外容易亲近。最早的活动叫语文小组,樊老师完全利用个人课余时间开展活动。九十年代高中课本内容偏向按部就班,樊老师希望带给学生不一样看待事物的视角。当时挑选的成员一部分成绩优异,一部分本身对语文抱有兴趣。作为第一批成员,有很多内容时隔多年我依旧记得。其一是佛教造像不同手势的寓意,虽然我已经记不清手势对应的具体含义,但当时听得十分投入。其二是阅读计划,樊老师会拿出自己的私人藏书分给我们,有的随机分发,有的按照个人兴趣挑选。我当时选到《希腊神话》。在那个年代,社会对女性的主流规训是追求真善美、为人贤惠。这本书带给年少的我巨大冲击。书中的人物拥有充沛的生命力量,爱可以成为力量,恨同样也是,二者是一体两面。这和东方神话里完美的善美的人物形象截然不同。书中人物可以为爱舍弃一切,也可以因仇恨走向毁灭,甚至亲手伤害自己的孩子,这种极致的情感,让我记忆深刻
    樊老师任教一年之后,因为表现优异调去高中部。当时我们这群初中的孩子心里很失落,遇到他会刻意视而不见,这是少年人特有的情绪。后来他离开彩虹中学,我们都十分怀念。几十年过去,我没有想到他一直在坚持做樊阳人文讲坛。借着微信带来的人际联结,我通过早年的一篇报道联系到樊老师,之后初一二班的同学们也陆续重新取得联系。如今大家虽然不会频繁交流,大多只在逢年过节问候,但这段过往依旧是一份珍贵的回忆与期待。
    活动就在学校的教室内,安排在放学之后。对语文抱有兴趣、成绩不错的学生会留下来参与,每次设置不同主题,大家一同赏析、展开探讨。这不同于传统课堂自上而下的授课模式,交流是平等的。即便我们内心依旧把他当作老师,但在对话之中,每个人都能够被看见、被尊重,大家可以输出不同的观点。从早期的语文小组发展成为人文讲坛,历经岁月再回望,语文小组给我们这一届学生带来了十分珍贵的人文启蒙。
    到了高中,那个年代成绩好的学生大多会选择理科,我文理基础都不错,于是走上理科道路,成为一名工科女生,主修通信专业。毕业之后的几十年,我一直从事IT管理相关工作。我的客户、同事与领导对我有一个很常见的评价:我并不是典型的IT从业者,善于和不同的人沟通交流。我认为这在一定程度上,正是早年这段教育经历带来的结果。
    多元看待事物的视角,对我的工作帮助很大。落实到个人生活层面,我拥有对美的感知力,也会主动去追寻美。这份体验带来最大的回报,是获得幸福感,能够感知世间种种美好。不会被世俗单一的成功标准束缚,拥有丰盈的内心世界,这也是一个人能够走得稳、走得长远的重要因素。在家庭教育之中,我也会有意无意传递这一点,注重培养孩子精神世界的丰富度,我不会像很多家长一样陷入教育内卷,当然这也存在双面性。

    采访人:
    听您的分享,讲坛带给您的,一方面是看待问题可以采用多元视角;另一方面,能够从阅读以及各类事件之中收获独属于自己的幸福感,我可以这样理解吗?

    受访者:
    可以这样理解。这份感知不局限于阅读。比如结束一天疲惫的工作,路过小区路边,看见天空云彩流转,色彩层次丰富,就会生出许多联想,体会人与自然相融的心流,收获美好的感受。不会因为身心疲惫,就丧失对美好与幸福的感知。

    采访人:
    哦哦,其实我也有相似的感受。过去我的思维十分死板,习惯于套用老师给的答题模板。不管是解答试卷题目,还是处理现实生活的问题,都总想套用固定的思路。后来经朋友推荐加入讲坛,在这里一边交友一边学习。刚加入的时候,我觉得自己和环境格格不入,周围人的思维多元开放,对比之下我的思维十分固化,就像一幅色彩丰富的画作里出现一块黑白图案,我甚至一度犹豫要不要继续参与讲坛。
    最开始我还会被樊老师充满激情的讲课风格吓到。我性格偏内向,总是坐在教室后排,戴着口罩听课。直到第三、四次讲座,樊老师直接点我,让我摘下口罩进行发言。这次突如其来的发言,促成了我的成长。之后在学校里,我也敢于主动发言,愿意说出脑海里各种奇特的想法。有时候我会产生和教案传达内容不一样的感受,以前我会害怕想法太过怪异,不敢举手。但在讲坛的环境下,我们可以自由地表达内心想法。

    受访者:
    你们能够得到樊老师的引导,是很幸运的。回想过去,我们当年还有不少同学把樊老师气得不轻,现在回想起来也十分有趣。樊老师本身是一个生命力很旺盛的人。教育本质就是一个生命去影响另一个生命,一个灵魂去靠近另一个灵魂。我们那一届十分幸运,回想几十年前,教过我们的部分老师已经离世,樊老师是当时最年轻的一位,但他们都真心爱护学生。如今教育环境内卷严重,老师们需要承担很多教学以外的工作,想要复刻当年的教育状态并不容易。你们正处在心智萌芽成长的阶段,这份人文滋养,会在心里埋下一颗可以持续产生长久价值的种子。
     
    问题2
    采访人:
    在现在的生活中,您还会去古街、博物馆这类场所吗?你们当年是否有类似现在的人文行走的活动?

    受访者:
    我会去,我自己会参观,也会带着孩子一同前往。这点让我很欣慰,孩子三五岁起,我就会带他去往世界各地的博物馆,他本身也很喜欢这类主题。小朋友天生会留意现场最专业的讲解者,去到博物馆,如果安排讲解员,他就会挣脱家长的手,追着讲解员提问,天马行空的问题,有时连讲解员都难以回应。
    上周我送孩子去香港中文大学上暑期班,等候孩子的间隙,我参观了学校的文物馆。馆内刚好有义务讲解员开启讲解团,我参观了乾隆专题展,了解相关服饰、文书,还有乾隆与大臣往来的礼品,收获很多。同时还参观中国画主题展馆,学习欣赏国画的核心要素,体会墨色、意境、线条与留白的魅力,这些都是早年讲坛培养出的习惯。
    我们那个年代没有“人文行走”这个名称,但已经有对应的雏形。樊老师会利用周末私人时间,带我们前往博物馆、名胜古迹参观,只是当时没有专门命名这类活动。我希望之后有机会,可以把现在就读中三、即将升中四的儿子从香港带到上海,参与讲坛的人文行走活动,只是他的中文基础比较薄弱。

    采访人:
    没关系,我们参与人文行走的时候,也有一个美国的女孩。她一开始中文好像也不是很好,参与几次行走活动之后,也会和我们一起写反馈,所以也欢迎您的孩子一起来参与行走。
    这次暑假夏令营,我在参加参观博物馆的时候,也会单独去找讲解员听讲解,我觉得这样很有意思。听讲解员叙述的时候,我的脑海里总会浮现樊老师讲课的模样,感觉十分奇妙。暑假人文行走去博物馆的时候,樊老师曾经抛出问题引导我们分析展品形式。最开始我只会从内容、主题的角度思考问题,沈阳学姐从美术艺术的角度给出观点,给了我很大启发。现在参观博物馆,面对雕塑等藏品,我也会试着从更多维度展开思考。

    受访者:
    学会从不同角度思考,是很好的收获。初中和高中是塑造三观最重要的阶段,决定人如何建立和世界的联结。很幸运,在那个年纪,樊老师在我们心中完成思想的点亮,即便和我们相处的时间并不算漫长。
     
    问题3
    采访人:
    确实如此。我以前十分抵触写活动反馈,明明没有太多想法,却要产出一篇完整的感想文章。但慢慢我发现,写反馈的过程中,思路会自然而然地涌现出来。你们当年结束活动之后,也需要写反馈吗?

    受访者:
    时间久了,我也记不太清当年是否需要写反馈,大概率是以写作文的形式完成。我现在的儿子写作比较困难,还有读写方面的障碍,香港的学校教授繁体字。我教给他一个和你刚刚描述很相似的办法:没有思路就直接动笔,写的过程思路就会慢慢打开,优先完成,再追求完美。

    采访人:
    没错,我们也是先凑够基础字数,后续再进行删改打磨。

    采访人引导:
    这是我是第一次独立完成采访,没有准备详细的大纲,脑海里的几个核心主题基本都交流完毕,想问的问题差不多结束了。

    受访者:
    那我们今天的访谈就到此结束。希望我的分享能够帮助你完成这次采访任务,再见。

    采访人:
    好的,非常感谢,再见。

    奇文共赏

  • 26年暑假读书
    张文景张 张文景

    卷一

    唐素琴:
    她给高尔泰寄了很多封信。其中提到“在这些困难的日子里,你的形象一直在我的心灵中燃烧,像一朵静止不动的火焰。”这个描述很奇妙,因为一般的火焰都是向外燃烧的,在风的鼓动下左右摇摆,让烈火烧的更旺,更远。而“静止不动的火焰”则与之相反,是向内燃烧的,更像是在守住自己这一团火。这就让我联想到唐与高二人,这两团火不就代表着他们两吗?唐素琴是前者,她就像是一支在黑暗地带里生长的向日葵,即使外界风尘绕绕,她也向阳生长,把收集的阳光洒在周围的人的身上,温暖、救赎他们。她从小被教育,人的热情,生命力,都应当向着集体,向着国家的需要,向着集体的宏大目标燃烧。个人的私人情绪和想法应当让位。而高尔泰是后者,在他的思维里,人应该始终忠于内心,忠于自我,寻找并构建精神家园。所以在读到这句话的时候,就自然而然的把这当做唐对于高的欣赏和羡慕:唐素琴在农场里经历了饥饿,疲劳,死神的肆虐后突然意识到这种“将小我的价值寄托在大我”中的思想可能是有问题的,大我随时都可以舍弃小我,从而产生对高尔泰那种追求个体自由和价值的思想的欣赏。但越想越觉得奇怪,突然意识到,我是站在上帝且绝对主观的视角在看待唐素琴。在她身上随意贴上了“被时代洗脑然后突然崛起”的标签,这显然是错误的。对于唐素琴而言,“靠拢组织,服从集体”是她一生的价值观和信念,而她就是活在那个世界的人,我又怎能把他们剥离?(但插句题外话,她真的会有一刻意识到自己的思想不是完全正确的吗?虽然说世界上不存在完全正确的思想。现在的她把外界灌输的理念作为自己的精神家园,生命的支点,指引着自己的每一步选择。当她被打成右派,遭受非人的折磨的时候,算不算精神家园的崩塌?)于是我又去读那句话。难道只有单纯的爱恋?我觉得,可能还有一种看见了另一种生命形态后的赞叹?(有点不知道该怎么描述这种情感,就是有点惊奇?)因为在当时那个时代,大部分人都和唐素琴持有相同的观念,而高尔泰的出现就像是暖色画布上的一抹蓝,很显眼,也更容易吸引到唐素琴吧。但是也只是停留在吸引和爱恋,她不会让自己生命的火焰燃烧成高尔泰的样子。在她的世界观里,自己所做的一切都是最正

    高尔泰也总是评价她:正确的可怕。但是有一点,高尔泰作为右派,思想如此正确的她本该避而远之,指引着自己的每一步选择远之(特别是她已经被打成右派,开除公职,在农场劳动素养的时候),但是她为了打听高尔泰的下落,一连写了好几封信寄出。这让我觉得稍微有点不符合人设,毕竟对于她而言,爱情这种私人感情不应该排在组织思想之下吗?但也算是看到她的一些转变?

    再到后来,她回信说,我理解你,你还是你,你一点儿也没有变。在网上看到过这样一段描述“唐素琴爱的那个特质,注定了自己不可能得到想要的爱情,她自己心里是隐隐明白这件事的。”我觉得这个描述有点悲凉,就记录在这里了。

    卷二

    郑钧:
    从“说我半夜里说梦话,大喊杀杀杀”到“见到我他非常高兴,紧紧地我这我的手久久不放,坚持要我到三楼他的宿舍里喝一蛊。显然又见友人,他有一份深深的感动。"读到这里的时候,我不能理解郑钧的行为。如果他对于高尔泰是恶意的恨,为何又会像友人般紧紧地握着高的手不放?如果当初是为自保被迫陷害,又为何毫无愧疚,而是邀高对饮?若是说他对于高的态度是随着时局而变的:环境要求揭发,要求批判,他就揭发、批判;环境允许交往,他就热情得像友人般一同谈论往事。这样看来其实也很奇怪,难道说这些经历未在拐弯处留下一条沟壑?发出一丝声响?否则情感的转变为何能如此丝滑,如此彻底。但后来又想了想,好像也只能从这个角度切入。时代是分裂的,自然,他的人格,他的思想也是分裂的。我脑子里突然浮现出一个布满裂痕的瓦罐,那是用黄土烧制的,而书中对于郑的描述正好就是“古铜色脸上有深深的皱纹,朴实一如老农,平时沉默寡言...”我觉得挺符合瓦罐的形象。而之所以说他“布满裂痕”而非“支离破碎”,是因为我觉得他本性上仍是质朴的。他在大字报上写高尔泰“半夜里说梦话,大喊杀杀杀。"在当时的情况下,他随意编造一个更真实的,更细节的理由,无论听起来多么离谱,大家也都是会相信的。(毕竟只是为了让批斗有个理由,没有人会在意理由的合理性的)而他却选择了“梦话”,一个让人无法分清真假的理由。至少我觉得,他是带了点心虚的成分,才会这样说的。(当然,也可能只是为了让自己的理由的可信性更高,不会有被反驳的可能)。但除去这个,我还是认为这个摇摇晃晃的瓦罐还未支离破碎。

    对比其他人,他的精神家园大概就是会随风飘动的,虚拟的天空之城。大概是因为家人的离去,那座城堡就失去了前进的方向和动力,只是随风四处飘荡。估计在他的眼里,当初的大字报并不是出于个人恩怨,而是风的指引,是组织颁布给他的任务。当责任不属于个人,而是属于一个权威的集体,属于一个时代,那对于个人而言确实不用在乎什么后果了。所以当高尔泰平反归来,他才能如此心安理得地与他共饮,交往。但这个行为的动机是出于什么呢?谁又能保证是出于真心的呢?如果换作是我,大概也只会像高一样,默默对饮了。

    逃跑:
    提到夹边沟,除了饥饿,痛苦,疲劳这类词,我第一个想到的就是“沙”。“沙”很神奇,尤其是荒原里的沙。他可以流动,也可以静止;可以在烈风中重现记忆,也可以吞噬过去,让一切沦为平地。

    沙作为意象,第一次给我留下深刻的记忆是在“沙枣”那一章。高尔泰偷完沙枣后,便迷失在沙丘中。寻路的过程就像是高尔泰寻找精神家园的过程。眼前重复的沙丘不只是代表无穷的饥饿,疲劳,痛苦,他更像是当时每个人的思想。或许是出于对劳教的恐惧,是被时代的驯化,或是对“确定性”的渴望。人们几乎都秉持着完全相同的观念并将他奉为人生信条,不惜用尽一生去成为它的模范。因此,黄沙成丘,沙丘又构成荒漠,荒漠再覆盖整个世界。但在高尔泰的眼里,自己是无知的,需要一直学习,不能拜倒在某个终极真理的脚下,放弃自由探索和选择信仰的权利。所以在所有人都认为眼前的荒漠就是整个世界,沿着小路集体向前的时候。他“下了沙丘,又从陡峭的一面,手脚并用,爬上了另一道沙丘”。他在寻找前往精神家园的路。而所谓的“精神家园”,并不是一个远方的终点,也不是翻过某一座沙丘就能抵达的地方。高尔泰不断的攀爬,也无法翻完所有沙丘。家园不是被找到的,是在攀爬的过程中,一点点建构出来的。他更像是一种指引或者说是一个行为的动机。就像高尔泰明明知道有无数迷路者死在戈壁滩沙漠,或是被沙丘所困,或是被风沙摆布。但仍然未选择放弃,而是亲身去探索,去寻找那条回去的路。虽然最后还是重归了队伍,回到了场部,结局并没有改变。但这是自我主动与世界的同一,而非被世界同化。“而此刻,居然能自己掌控自己,忽然有一份感动,一种惊奇,一丝幸福的感觉掠过心头。” 所以在文章的最后,他感慨“一个自由人,在追赶监狱。”沙丘是无法吞噬一个精神自由的人的。

    安兆俊:
    再一次想到沙,是在“安兆俊”那一章。安兆俊就像沙,像久久屹立在戈壁滩的沙丘。若只是远远眺望,他便和其余沙丘没什么区别了:农业队的大队长,管教劳改犯的人。但凑近了看,才会发现他并非“死沙”,只会服从风的命令,吞噬所有没有被荒原驯服的生命。他的内部仍在不停的流动,换句话说,其实他就是其中一个生命体。表面上与
    风沙融为一体,但只有当沙子全部流完,当沙丘沦为平地,看着满天飞扬的黄沙,看着在烈风中飘零四散的记忆。你才能看到“他的保护,他的话语,他的握手,他的冷峻的侧影,炎热的眼泪和寂寞的歌,还有他的工地快报—那个意义的追寻,那种向绝对零度挑战的意志。”干净的土炕,烧毁的日记,叠的整整齐齐的工地快报...可见,他从未被所处的环境磨的麻木,而是学着顺应风向,将自我溶解在满天黄沙中,掌控他,利用他,加固自己的精神家园。

    后来,他两次和高尔泰握手。“握得特有力,特紧,特久,微微抖动。我感到一股子强烈的热流,从那手上传遍我全身”“我再次感到,一股子强烈的热流,从那手上,传遍我全身。”这是高尔泰记录下的感受。不知为何,读到这里的时候,我身上好似也有一股热流流过,大概是感受到他们沸腾着的满腔热血了吧。忘记之前在哪里看到过一个视频,大概就是一个超能力者与普通人握手后便能读取他的记忆和想法。所以在读到这的时候便自然而然的认定,他们两握手时也能接通心意,进入彼此的精神家园。(其实这样的想法多少有点扯了。但是想象一下,这种感受就像是你独自一人走在整齐排列的人海中,他们眼神空洞,每个人都像是设定好的程序,只是默声向前。为了隐藏自己,你也只好模仿并跟随他们。突然你与迎面而来的,另一支队伍中的真人对视了一眼。他的眼神让你确认了你们是同类。虽然对视的时间只有一瞬间,但是那种欣喜与安心却是持久的。真的是扯远了。)

    再后来,沙丘夷为平地,归于黄土。 现实世界里没有人会为他立碑,史书中也不会记录下安兆君,因为没有人知道,或是想要知道,黄土底下曾经有过怎样滚烫的灵魂,怎样寂寞的思索。而高尔泰的眼,和他所记录下的文字,大概是唯一能够重新扬起他生命的那阵风吧。只不过此刻站在漫天黄沙下的不是高尔泰,而是我,是我们这些读者。

    在文章的最后,高写到“理解了祖国这两个字的含义。感受到了自己与它的联系,以及与历史,与整个文化人类的联系...”其实这段话我没有怎么读懂,所以也只是说说我自己的看法。在高尔泰的眼里,这份对意义的追寻,在绝境中不屈的意志,不仅仅属于安兆俊一个人。他是无数人的缩影,身后站着一整个群体,乃至整个人类。高尔泰的使命,便是将这份精神记录、留存、传递。哪怕只是一缕微弱的风,也好过彻底归于死寂。而我们这些读者要做的,就是伸出手,接住那一阵从戈壁吹来的风沙。

    龙庆忠:
    对于他,印象最深刻的,其实是文章末尾的那句话。“我想爱是一种比死更强大的力量...那人告诉我,龙庆忠早已死了,已经是几易其主了。”读到这里的时候觉得很讽刺,“几易其主”让我感受到,爱在当时脆弱的不堪一击。并不是说爱本身是无用的,而是现实过于残酷。

    卷三
    苏恒先生:
    我想以苏恒先生的视角写下我读这篇文章的感受。

    “我倒下了,白肉化为泥土,白骨还在镇痛。坟前缀满鲜花,是谁送的,我仍然害怕。”闭上眼,上一刻被黄土埋葬的“我”尚存残息,下一刻便手持一束洁白的鲜花,独立坟前,默默悼念。究竟哪个才是真正的“我”?睁开眼,我正拄着拐杖在这个狭小牢狱里踱步。突然,远方传来孩子般的啼哭,或者说是某个灵魂在被囚禁半生后,发出的带着血丝的呐喊。牢狱里怎会有这样的声音?肃静,保持理性,是这里的规矩。我想要逃离,身体却不自觉的靠近,只觉得那声音离我越来越近,似乎要撕碎我的耳朵,撕碎我的心。等等,这声音为何如此熟悉?这分明是我的声音!是我隐藏了一生的声音!那撕心裂肺的吼声让我头痛欲裂,世界也跟着天旋地转,大脑深处炸开一片五光十色的黑,像是无边的黑洞,疯狂翻涌,正一点点吞噬我拥有的一切— 理智、记忆、固守半生的信条。被禁锢的东西挣扎着,想要突破桎梏。突然,世界归于平静。哭声不见了,留下的,只有我脸上流淌着的两行泪。

    在我看来,不论是“被埋葬者”,还是“悼念者”,他们都是苏恒。在那非常时代,作为党员,系主任,理论家,必须要以绝对的理性来保护自己。渐渐的,政治,理论,意识就成了他看向外界的那双眼。眼里滤去个体的悲欢,没有一丝波澜,只有望不见底的黑。时间久了,这双眼也凝固成了一所由他与时代亲手铸造的,监禁自我的牢狱。灵魂深处的充满血丝的呐喊也被迫被噤声,说出口只剩下符合身份的,平静的陈述。后来,克制与真实的界限也变得模糊,好像“冷静与理性”也不再是面具,而是生长成了骨骼的一部分。似乎后来的衰老与病痛才是解开囚笼的钥匙,那个被隐藏一辈子的苏恒才得以借助诗和啼哭出现。迟来的鲜花被静静地插在坟前,等待着公开的奚落。可“被埋葬的人”,还会在乎奚落?

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  • 6月27日 甘青行走行前讲座 & 读书小组 & 学期总结
    张文景张 张文景

    印象最深的是提到:喜马拉雅山隔断了长江与黄河,让这两条奔流不息的“文明”在跨越了整个中国后在此扎根。这座天然的阻隔打断了早期文明发展的连续性与同时性,使中国文明呈现出“独立”“独一无二”的特点,可同时他也构成了封闭性的环境。这意味着,中国文明只能向内汲取发展的养分。而丝绸之路的开辟就像是向较为闭塞的内陆注入了一汪“活水”。记得当时讲座上就提到,两岸都是高山,而在这条狭长的地带却涌进了佛教,涌进了新的文明。这种流动感让我感到很惊讶,也很神奇。这之后,西北的人民将其内化,改造,打造了独属于我们的精神高地。

    本周要点

  • 《莎士比亚悲剧》读书小组(文史书院)
    张文景张 张文景

    印象最深的就是我们在分析“将自己的影子当成一个叛徒,穷追不舍”影子是我们无法割舍的一部分,可以说是另一个自我,而此刻却被视为一个叛徒,这是两个“自我”的“争斗”。我当时就认为这描述的是一个自我矛盾的状态,但也没有细想。听了沈阳学姐的分析,她提到“洞穴隐喻”,我觉得这个挺契合李尔王的。过去的他一直活在王宫里,人人尊敬他,服从他。而他就像那些洞穴里的人。现在他被迫离开了“洞穴”,看着眼前的暴风雨,只得在甬道里徘徊,是留下,还是走向真实但残酷的世界,走向新生。

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  • 6月27日 甘青行走行前讲座预习
    张文景张 张文景

    行前讲座预习问题:1、绘制甘肃、青海地形图,需要包含重要的山脉、河流、城市、道路、铁路等主要信息。(地图拍照发书院群,纸质版讲座时带上)2、阅读两篇《中国国家地理》杂志文章,你对甘肃、青海的初始印象是什么,阅读以后,有什么新的想法或者疑问。

    初印象:他是中国的政治枢纽地带,为“中国”这个概念作出巨大贡献。在这块广袤的土地上的人们开始形成一种共识,即在内心深处认同了我是中国人,我生活在一块名为中国的土地上。以及这里是一块多民族,多宗教融合的区域。

    疑问:不同的宗教共处一块区域,它们是怎么互相影响并且仍保持自己的主体性的?

    文化行走

  • 《莎士比亚悲剧》读书小组(文史书院)
    张文景张 张文景

    1.你认为李尔放逐三女儿的真正原因是什么?

    我觉得根本原因是李尔对虚荣的一种执念,或者说是因为始终活在自己的理想国度,导致与外界产生了信息差。李尔作为一国之君,拥有至高无上的威严与权利。因此,他看不到穷人们在社会底层挣扎的样子,感受不到暴风雨的凛冽,更看不到这个世界最真实的样子。所以在他的观念里面,每个人所说的话都是内心最真实的声音,每个人对他的尊敬和奉承都是理所应当的。大女儿和二女儿的这些花言巧语更是把那扇联通他与真实世界的通道堵死了。所以当小女儿的话戳破了这层薄纸时,就像是种满永生花的花园里突然出现了一块泥,上面还钻出来一条蚯蚓。从未见过这些的李尔肯定会将其视为“丑恶”“脏”的污秽,他难道会想到泥土是鲜花的生存之地吗?他会做的只是舍弃,是放逐。

    2.细读李尔王与瞎眼大臣在原野上的对话,最令你触动的是哪一小段,它令你想到了什么?或者你认为平实的对话背后有什么深层含义?尽量不与前面同学重复。

    李尔:脱吧脱吧,将你们这些身外之物都脱下来吧!来,将你的纽扣松开。
    李尔要脱掉的不只是衣物,更是自己对国王身份和地位的一种执念和骄傲。之前的他一定要保留国王的尊号,要100名骑士这些外在证明他尊贵身份的东西。但一场暴风雨,让他看见这些他自以为能维系身份的东西不过是一片浮影,现在的他只是个会饿,会痛的普通人。当他脱去这些假象,也就以全身赤裸的状态迈进了真实的世界。

    3.《李尔王》也有喜剧版本,小女儿最终获胜父女团圆,你更喜欢哪种结局,为什么?

    悲剧。更真实,更贴近真相。如果是这种“正义必胜”的包饺子结局,会让整个故事变得更加圆滑,从而削弱了它原本想要达到的那种“尖锐”感。血缘,情感被踩在权力的脚下,人性的善恶博弈,命运无常这些东西都是带着尖刺的,是突然扎进我们的视野和感受中的。同时他的痛感是持久的,甚至是一层接着一层的。喜剧是无法达到这样的效果的。

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  • 5月南京行走作文和项目
    张文景张 张文景

    我是洪武时代的一名胥吏,日日在家研读朝廷颁布的律法,可越读,越觉得这一条条法律像是一张布满尖刺的大网,逼得人无处落脚。仿佛无论我如何行事,都会触犯法律。上面的每一个字,都像是催命符,轻轻一动,就牵动着我们的生死。
    我该遵守吗?可又该遵守哪一条?我日日思索,想着如何逃避死亡,可好像这就是一条注定的命运,怎么选择都找不到一条出路。听说前两天隔壁村的一个胥吏,因为挡住了两个人上京提建议的路,就被处死了。可条文上明明写了最少要三个人啊。我究竟该怎么办?这死亡的阴影如影随形,任凭我如何挣扎,都难以挣脱。
    身上这件皂衣,旁人一眼便能认出我们。我们是贱民,是被所有人都看不起的人。走在街上,总能撞见他人嘲讽的目光,他们见了我便纷纷避让,言语神态里都是对我们的远离。哦天哪!若是回到过去,继续当个农民就好了。我便能静心苦读,参加科举。万一有幸在朝廷上当了个官,那日子肯定比现在安稳多了。家中老小不必再为几粒米日日发愁,餐桌上也能添上点菜。多下来的钱再修修屋子,至少不必担心雨水会把屋里淋湿了。我也不必再向百姓讨钱,每次登门,迎接我的永远是一扇扇紧闭的院门。百姓望见我,如同撞见觅食的饿狼,到处逃啊躲啊。避之不及。
    其实我又何尝愿意如此?我之前也不过是个在家种地的农民,也憎恶那些有了些许权利就仗势欺人,欺压百姓的官。可如今身份轮转,身不由己,若不是为了写口粮,为了向上头交差,谁又愿意如此呢?可如今一切都回不去了。当了胥吏,便断了科举的路,这辈子再无考取功名的可能,甚至可能世世代代都要如此了。每天只能做着些细碎繁杂的活,但看不到半分升官的希望。哎,前路茫茫,进退皆难啊。

    文化行走
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