《一百个人的十年》读书小组（文哲书院）
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预习问题：
《我到底有没有罪》
1、陈述者在哪些情境中会陷入“我到底有没有罪”的追问？在这些情境中，是什么在影响她的判断？
1.为了使父亲拜托折磨亲手杀了他，但文革结束后想到如果不杀他们也许还能活到今天，是时代左右了她的判断
《绝顶聪明的人》
2、白连长面对碎掉的毛主席像，有几次“聪明的举动”？具体是怎么做的？陈述者为什么说他“绝顶聪明”？
第一次是在大家都跪下时机智的找到前方有敌情的理由，之后有独自回去偷偷清理了像的碎片，然后让其他人发现摔碎的像已经不见了只能不了了之
《文革进行了两千年》
3、主角如何掉入三次相同又不同的怪圈的？你认为主角为何会连续陷入怪圈？第一次在儿童时期批评村长吸烟喝酒被判定为特务，第二次是要入党时被发现档案里有特务然后被卷入整风运动中被总支书记打成右派，第三次是好心帮助女编辑通风报信然后被出卖，原因是这个人心底善良老实，但在人人互相猜忌的时代背景下常常被利用攻击 -
第二次读书小组
阅读范围：《我到底有没有罪》《绝顶聪明的人》《文革进行了两千年》预习问题：
《我到底有没有罪》
1、陈述者在哪些情境中会陷入“我到底有没有罪”的追问？在这些情境中，是什么在影响她的判断？
在被关心、被理解的时候。“你是救了你父亲”“换平常连想也不会想，对吧？”……是作者在思考她能做出弑父这样违背道德伦理法律的行为究竟是自己的软弱，没能坚强地挺过这个时代，还是本来在这个时代中被异化就是合乎道理的。
《绝顶聪明的人》
2、白连长面对碎掉的毛主席像，有几次“聪明的举动”？具体是怎么做的？陈述者为什么说他“绝顶聪明”？
两次。一次是他谎称前方有敌情，用“保护毛主席”这样更大的事盖过了在摔碎的主席像下下跪这样较小的事情。一次是他拒绝了村里大汉与他一起去处理主席像碎片，而是自己去清理掉了。因为面对这样会被杀头的事情，白连长全程在面上做的事情都是“正确”的，只要撒谎、掩盖，那么这种事情就没人会细究了。
《文革进行了两千年》
3、主角如何掉入三次相同又不同的怪圈的？你认为主角为何会连续陷入怪圈？
讲述人支持戒烟戒酒运动，却因为李、王两家的私人恩怨被打成特务。第二次是因为姓王的村长认为我写反动标语，我被打成“特嫌”，想入党反而碰壁。第三次是社长和书记两派互斗，书记为了把社长势力搞垮，处处找我麻烦。因为“怪圈"的本质并不是革命或是反革命，而是人们借着革命的”正义“旗号打倒在社会中与自己不合的群体，而这样的现象自古以来就有。 -
一百个人的十年》第二次读书小组
阅读范围：《我到底有没有罪》《绝顶聪明的人》《文革进行了两千年》预习问题：
《我到底有没有罪》
1、陈述者在哪些情境中会陷入“我到底有没有罪”的追问？在这些情境中，是什么在影响她的判断？
首先第一是在被批斗和被定罪时陷入追问，法院的判定和外界的逼迫让他陷入了自我怀疑。
第二是在杀父之后，成功杀了自己的父亲但是自杀却失败了，让她陷入了后悔和深深的自责。
第三是在文革结束后，他被宣判无罪释放，但是亲戚朋友没有责怪他反而理解他，让他陷入追问。他对亲人的爱和自己的道德以及现实的落差都影响了他的自我判断。《绝顶聪明的人》
2、白连长面对碎掉的毛主席像，有几次“聪明的举动”？具体是怎么做的？陈述者为什么说他“绝顶聪明”？
我认为有三次聪明的举动，第一是在毛主席像被打碎后，大家都跪下谢罪，他想到前方村庄有敌情这样一个借口，让大家都起身。第二次是在我们到达村庄后，他独自一人返回事发地，将毛主席像的碎片处理掉（具体怎么处理的不知道，我猜应该是烧毁了）。第三次他又回队伍告诉我们他没有找到碎片，又让别人和他再去一次，证实确实找不到了，保全所有人性命。陈述者说他绝顶聪明是因为他在那样的时代背景下，遇到事情不慌乱，反而随机应变，维护了政治忠诚，保全了所有人的性命。《文革进行了两千年》
3、主角如何掉入三次相同又不同的怪圈的？你认为主角为何会连续陷入怪圈？
第一次是在他的儿童时期，他在当儿童团长宣传戒烟戒酒的时候，写了一封批评村长的信，被村长判定为“特务”。第二次是在他参军时期，当他准备入党时，因为档案中被写到“特嫌”，就被大家怀疑，后来又被卷入领导间的矛盾，成为右派。第三次是在文化大革命时期，因为出于可怜，他帮一个被认定为特务的女编辑送字条，而女编辑在受刑时把他供出去，让他因为“特务”的身份再次被严刑拷打。我认为他连续陷入怪圈的原因是他的心太善良了，他一直在做好事，是一个实在人，但是不会躲事，经常被攻击。同时当时人心不可测，在混乱中许多无辜的人都被挂上罪名。 -
《一百个人的十年》读书小组第三次
阅读篇目
1.《忏悔录》
2.《一个老红卫兵的自白》
3.《关于“文革”博物馆》预习问题：
1、仔细阅读《一个老红卫兵的自白》，文中提及了多次他的选择，在那么多选择中，选取一个你最能理解的和你最不能理解，简述这个选择的前因后果并说明你能理解或者不能理解的理由。
我最能理解的是选择是主人公跟随队伍参与破四旧损毁旧物件，当时全社会都宣扬破除封建旧物，而且身边所有人都参与其中，毕竟少年缺少独立判断的环境，很容易被集体潮流裹挟，做出盲从的举动；但是最不能理解的是他主动揭发、批斗亲友师长，主动伤害身边无辜之人来保全自己，完全抛弃良知，这个嘛现在的人实在难以共情。2、《忏悔录》中作者写信给父亲时只有13岁，想象一下如果是你，在那样的场景下你会怎么做？
如果我是一个十三岁的孩子处在那个年代，面对学校和社会强制要求划清阶级界限的压力，我应该不会像文中作者那样写下严厉批判父亲的信件，我大概率是会尽量回避攻击家人，在迎合环境的情况下也要住亲情底线，在内心里分清父亲只是平凡普通人，不会为了自保用文字割裂至亲。但是我毕竟没有在当时的情况下，所以可能并不了解主角等最真实的想法，也不知道他的内心的困境，所以也有可能在拥有了与故事中人物相同的经历后做出一些改变。3、如果真的建一座“文革”博物馆，你希望在这个博物馆里看到哪些东西？
如果修建文革博物馆，我比较希望能看到有当年的袖章、检讨信、破损古籍等等的真实旧物，最好是布置批斗、牛棚相关还原场景，以及收录受害者与当年红卫兵的口述、忏悔文字，最好能够完整记录这段历史，毕竟我们的目的就是以此警醒后人铭记教训，避免悲剧再次发生。 -
1、 仔细阅读《一个老红卫兵的自白》，文中提及了多次他的选择，在那么多选择中，选取一个你最能理解的和你最不能理解，简述这个选择的前因后果并说明你能理解或者不能理解的理由。
我最能理解的是主人公在《十六条》公布的时候对领导的态度，他对于领导的态度还是有点畏惧和他们被批斗时的同情。我最不能理解的是主人公并不后悔，明明他在批斗领导的时候对于他们表示同情，但为什么不后悔呢？
2、《忏悔录》中作者写信给父亲时只有13岁，想象一下如果是你，在那样的场景下你会怎么做？
我不会像作者一样写信给父亲，在得知父亲被划定成右派的时候先去了解一下真相，不会和父亲一刀两断。
3、如果真的建一座“文革”博物馆，你希望在这个博物馆里看到哪些东西？
我希望看到当时的大字报、红卫兵袖章等，以及一个时间轴，上面有着文革期间的运动和重要事件的影响。 -
第三次读书小组预习
预习问题一： 我认为我最能理解的是他揭发村干部的事情。因为为自己打抱不平是人之常情。他发现，像他这样的人，得在田地里没日没夜的干活，但是那些干部却轻轻松松，不负责任，于是作者便揭发了他们，但带来的是被打压。最不理解的是他参加上山下乡运动。因为自身的前程大好，没有必要换一条路。他只是因为其他人都参加，就去参加，带来的还是很多负面的影响。
预习问题二：
如果是我，受到文革思想的“熏陶”，我可能也会选择与爸爸划清界限，以保证自己的安全。
预习问题三：
我希望在这个博物馆里看到文革时发生的那些真实的惨剧，以此警示人们，不要再让文革的悲剧重演，而不是仅仅展示那些文革中人性光辉的一面，这样的展示是失真的。 -
《一百个人的十年》读书小组第三次
阅读篇目
1.《忏悔录》
2.《一个老红卫兵的自白》
3.《关于“文革”博物馆》预习问题：
1、仔细阅读《一个老红卫兵的自白》，文中提及了多次他的选择，在那么多选择中，选取一个你最能理解的和你最不能理解，简述这个选择的前因后果并说明你能理解或者不能理解的理由。
我最理解作者一开始带头斗系主任，后来同情系主任。起初作者响应党关于《横扫一切牛鬼蛇神》的号召，对于系主任压制其他老师一事进行批斗，后来的批斗的节奏已经无法控制，又出于知识分子间的心心相惜，作者对系主任的感情更倾向于怜悯和同情。
（结合作者心境，似乎没有什么我特别无法理解的事情？）
2、《忏悔录》中作者写信给父亲时只有13岁，想象一下如果是你，在那样的场景下你会怎么做？
我不会相信，我可能会尽量顺从身边老师、领导并且尽可能多地打探到父亲的消息，希望能找出真相。
3、如果真的建一座“文革”博物馆，你希望在这个博物馆里看到哪些东西？
文革亲历者在文革前、中、后身份、职业、外貌等的对比。
