《上海的红颜遗事》2025年春季读书小组 第二轮（汉文书院）
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预习问题1在《红颜遗事》的第89~158页中，我认为姚姚和上官云珠的关系从“阶级分明的雇佣关系”演变为在绝境中相互认领的“幸存者同盟”。上官云珠起初以"保护者"姿态将瑶瑶置于之下，但随着政治环境恶化，瑶瑶开始主动参与风险（如藏匿信件、传递消息），两人关系转向精神层面的相互依存。
上官云珠死前与瑶瑶的对话看似琐碎（如询问旗袍是否熨平、回忆梨膏糖的味道），实则在暗示。提及旗袍象征她对"得体人生"的执念，即便在尊严被践踏的年代，仍试图维持最后的体面。我认为梨膏糖的回忆指向她们初遇时的纯粹温情，她的停顿与瑶瑶突然的痛哭，实则是对"活下去"的无声嘱托。
预习问题2 对姚姚的意义及她的反应
上官云珠之死：上官云珠不仅是姚姚的生母，更代表旧上海那个华美却腐朽的世界。她的自杀，意味着姚姚与“旧时代”隔绝，她必须独自面对一个没有庇护的新世界。上官云珠的死还让姚姚失去“名媛之女”的标签。她既不能继承母亲的优雅，也无法逃脱母亲的阴影。
姚姚的反应：书中描写姚姚在得知消息时“没有哭，只是反复折叠一件旧毛衣”，但夜深人静时会突然呕吐，这其实也反映了瑶瑶不愿接受事实。
燕凯之死：燕凯代表姚姚青春中最后一片“未被污染”的领域（如书中描写他们偷听爵士乐的细节）。燕凯的温和与软弱原本让姚姚相信“善良的男人存在”，但他的自杀证明，连最无害的人也难逃时代碾压。
瑶瑶的反应：这与上官云珠死时的压抑不同，姚姚在燕凯葬礼上“撕扯自己的头发，哭到昏厥”，这是对命运最直接的抗议。 -
1、在这个阶段，你觉得姚姚和上官云珠的关系较之前发生了什么样的变化？你如何理解上官云珠死前最后一次和姚姚之间的对话？
我认为上官云珠从对姚姚不好到对姚姚袒露了心声。她在死之前和姚姚的最后一次对话因该是要让姚姚做好心理准备，不要太过激动，所以可见上官云珠还是爱姚姚的。
2、对于姚姚来说，上官云珠的自杀和燕凯的自杀对她来说意味着什么？她的反应一样吗？
以上问题，请尽量都从书本身的内容出发进行思考和理解，不要自说自话，也不要抄袭之前同学的。
上官云珠的自杀意味着他失去了最后一个和她最亲的人，燕凯自杀意味着他失去了他的爱人，所以她在这一段时间过得很苦。 -
预习问题：
1、在这个阶段，你觉得姚姚和上官云珠的关系较之前发生了什么样的变化？你如何理解上官云珠死前最后一次和姚姚之间的对话？
姚姚和上官云珠从之前关系上的冷淡、情感上的冷淡，变为了距离上、身份上的冷淡——仿佛是两个合租的陌生人。但同时，两个人还是默默爱着对方的，比如说P95页上官云珠被批斗时叫姚姚住到学校，和自己保持距离。
上官云珠死前最后一次和姚姚之间的对话，像是上官云珠的自我救赎和后悔倾诉。上官云珠跟姚姚提起了家里红木雕塑的来历，一是后悔没有听姚克的提议，二可能是临死前对曾经的回忆不舍。
2、对于姚姚来说，上官云珠的自杀和燕凯的自杀对她来说意味着什么？她的反应一样吗？
以上问题，请尽量都从书本身的内容出发进行思考和理解，不要自说自话，也不要抄袭之前同学的。
上官云珠的死姚姚事先是知道的，她将和母亲的最后一次秘密交谈保密，在外人眼中不哭不难过；燕凯的自杀姚姚并不知道就被隔离了，事后悲痛欲绝，很长一段时间精神恍惚，长出了一缕白发。
上官云珠的自杀对于姚姚来说是悲伤、惆怅；而燕凯的自杀对于姚姚来说却是无比的吃惊、悲痛欲绝。 -
本次读书小组我们着重分析了姚姚在大学时的经历，与上官云珠和燕凯的死对她带来的影响。给我印象比较深刻的是上官云珠问姚姚是不是自愿批斗她的，课上我忘了分享的地方在于，从上帝视角来看，上官云珠已经变成了一个下位者，而他之前和姚姚的相处当中一直处于一个上位者的形象，你能说他真的只是因为老了，然后才发生这种改变吗？我想不是的。可能混乱的岁月重新塑造了她的心灵，而我一开始只发现了姚姚的变化。同时姚姚对上官云珠是否略带一些报复的想法？……我仍在思考这个问题，但答案的天平正在向“是”倾斜。
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这周我们进行了第二次《上海的红颜遗事》的阅读。讨论的两个话题，令我记忆更深刻的是关于上官云珠与姚姚的关系是否有发生变化。我感觉是有的，上官云珠在姚姚长大后明显有些“放手”的意图，而且随着姚姚的长大，我更加看清了上官云珠那拧巴而清晰的爱。在被红卫兵打到头破血流的时候，怕红卫兵也打姚姚，就命令姚姚在学校里待着不要回家；被女儿姚姚贴大字报批判，划清界限，于是跑去问姚姚是不是被逼的，这里也是最让我感慨心酸的地方；在自杀前把姚姚叫过去谈话，似乎像为女儿姚姚做最后的忠告，也是郑重的道歉和表达自己对女儿爱的一段谈话。看到这里我突然就恍惚了，也瞬间恍然大悟了，其实上官云珠和姚姚就是一对太平常不过的中式母女关系，即使在现在的社会上也是一抓一大把。东亚家庭的爱都是拧巴的，原生家庭不好的姚姚，她感受到的爱也是拧巴的。上官云珠已经承受了婚姻和事业上的搓着，面对唯一待在自己身边的女儿姚姚，她又有什么理由不爱呢。她内心深处对女儿的爱，只是被困在了她疲惫的身躯和那个荒诞的社会里。我相信上官云珠对姚姚也是有着难以撼动的爱，在上官云珠自杀前，这中爱和愧疚肯定在内心深处迸发过，而且我相信姚姚感受到了。
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本次读书小组，我因为没有仔细读书，所以没有回答出老师提出的问题，因此很遗憾没有参与本次读书小组的讨论。之后我会认真仔细的读书，了解书中更多的细节。
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本次的读书小组，我没有参加，但是看到同学们写的反馈中说到讨论了问题，我也说明一下我的感想。我认为上官云珠和姚姚的关系是有变化的，上官云珠展现的爱更多了一些。虽然说之前上官云珠也是爱姚姚的，但是可能因为一些自身的压力把一部分的爱遮盖住了。就像上官云珠死前与姚姚的对话看似琐碎，如问旗袍是否烫平，回忆梨膏糖的味道。但其实是在暗示姚姚，对“活下去"的无声嘱咐。所以我认为两人的关系是有变化的。
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本次读书小组因没有回答出老师的问题，很遗憾未参加讨论，下次我一定会认真读书。
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这次读书小组讲了有关于上官云珠现在对姚姚的态度和燕凯和上官云珠的死意味着什么。我认为上官云珠对姚姚没有那么凶了，反而变得温柔了，所以可见上官云珠还是爱姚姚的。然后我们讲了燕凯对姚姚意味着什么。燕凯对姚姚不仅是唯一的爱人，而且还坚定了姚姚的信念，让姚姚更加努力了。
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遗憾没能参加读书小组。我来谈谈我印象最深刻的地方：我觉得真正令我觉得精妙的不是姚姚和上官明珠的情感与矛盾，而是作者的笔法——作者以第三人称加采访的形式，将很多人的话对当年发生的事进行描述——可却并没有姚姚和上官明珠自己说的话。这样令读者遐想、思考。比如上官云珠自杀之前对姚姚最后说的话，书中并没有写姚姚的行为动作，而是简单带过：“第二天她并没有哭，因为前一天晚上她就知道了。”那姚姚到底对于上官云珠是怎样的感情？是无所谓还是心中默默悲痛？这就是需要一个沉思的点。
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预习问题：
姚姚在这个阶段经历了哪些困难和压力？请至少罗列两条，并标出书中对应的页码（请尽量不要和其他同学重复）
意外怀孕p165
在分配中遭到了不公平的对待p191
在姚姚的“分配”事件中，姚姚遇到了什么问题？有没有任何你不理解的地方？
在因为她复杂的家庭背景和自己的一些污点，被分配到偏远的地方工作。当时她已经无依无靠没有生活来源，为什么不接受这个工作,去其他地方重新开始呢？你觉得，作者为什么要记录姚姚的故事？我们又为什么要读姚姚的故事。请至少各给出一条理由（可以是书中提到的，也可以是你自己的理解，请尽量不要和其他同学重复）。
作者借姚姚的故事，给我们讲述了那段历史，她是那个时代的缩影，这段悲剧不能被遗忘和重演。 -
预习问题： 1、姚姚在这个阶段经历了哪些困难和压力？请至少罗列两条，并标出书中对应的页码（请尽量不要和其他同学重复）
首先，姚姚与开开谈恋爱，有了身孕，只好去国外寻找生父逃离这个是非之地，在这一时期姚姚最大的困难就是她的身孕，这不仅给她的身体带来了巨大的负担，P167页中钟婉也说到，在她此事被人发现后，还不能回家，要在学校接受审查，而在学校里，同学们也疯传此事，没完没了地被批斗（P169），同学看她的眼神也是疏离的，这对于她来说肯定是十分不好受的。而她另一个面临的困难是自己的居所和生活，姚姚与继父感情不好（P178～184），贺路每个月回家休假时，姚姚总是躲避他，到了后来姚姚寄住在商阿姨家中时，有提到贺路原先答应给她每个月二十块的生活费，后来又不想给她了，这一背后同时也表示着姚姚在上海已经没有真正的亲人了。
2、在姚姚的“分配”事件中，姚姚遇到了什么问题？有没有任何你不理解的地方？
分配事件中，姚姚遇到的主要问题就是她与开开的恋情、她的身孕、恋人的偷渡等这些事件在当时都已经是十分严重的问题了，所以学校每次分配都要将她分到偏僻的地区，我认为，学校也只能将她分到那里去，因为当时的好的文艺单位都怕沾上姚姚什么事情，不肯收她，而姚姚即使经历了那么多磨难依然对自己的生活和未来保持着期待，倔强的，一定要到一家好的文艺单位去，等待了许久，却也无法改变现状。
3、你觉得，作者为什么要记录姚姚的故事？我们又为什么要读姚姚的故事。请至少各给出一条理由（可以是书中提到的，也可以是你自己的理解，请尽量不要和其他同学重复）
作者在书中也说道，她是想记录一个真实的历史故事，写一个在文革这样的时代中的一个普通人，所以我认为作者记录姚姚的故事，既是为了让大家记住这个文革被刻意掩盖的时代的真实情况，也以“姚姚”及她遇到的人们这些普通人的故事，让读者更有代入感地体会到文革给人们带来的影响，让人们认识这个时代，理解这个时代，并铭记这个时代。 -
第三次读书（1971-1975——幸存者回忆）
阅读内容：P158-最后 “那是1971年的夏天，她二十七岁”-结尾预习问题：
1、姚姚在这个阶段经历了哪些困难和压力？请至少罗列两条，并标出书中对应的页码（请尽量不要和其他同学重复）
P161 姚姚体检时被发现怀孕
P163 姚姚与凯凯偷渡被抓
2、在姚姚的“分配”事件中，姚姚遇到了什么问题？有没有任何你不理解的地方？
学校先是想把姚姚分出上海，到黄山农场；姚姚拒绝后，学校让姚姚去湖南。不理解的地方：前文说“林彪事件”爆发，按理说文革进行到末尾，人们都醒悟过来，那为什么还要根据姚姚之前的出身、表现来判别要把姚姚分配到哪里？
3、你觉得，作者为什么要记录姚姚的故事？我们又为什么要读姚姚的故事。请至少各给出一条理由（可以是书中提到的，也可以是你自己的理解，请尽量不要和其他同学重复）。
作者通过写一个普通人的一生经历，去代表那成千上万在文革中被折磨的普通人。只有那些平凡的人，才能更真实地映射出时代的一幕幕。我们也要通过读姚姚的故事，去明辨是非，明辨善恶，正确地去理解文革，再去反思当下。 -
这次阅读小组，我们开展了一些有趣的讨论。比如说，在当时文革时代，作为普通群众的人们，到底能不能感受到，那个时代是特殊的呢？有同学说可能会由于地域不同而导致对当时那个文革时代的感受不同，当然也是问过家里长辈的了。那么老实给我们补充了一下当时的时代背景。想象一下，走在路上，所有学校都听课，学生们不上课，在街上混，老师们没有工作，失去经济来源，部分行业被迫停工，图书馆都没有了，大字报随处可见，路过的每一户人家都有被贴大字报的可能，你也不清楚你家会不会被贴大字报，被打成反革命，会不会被红卫兵所迫害。可能走着走着，突然有人从楼上跳下来自杀了。鲜血可能撒在你身上，也可能遇到人们成群结队的举着牌子，喊着口号，也有可能两派立场不一的人群就打起来了。我其实认为这就跟前几年的疫情有点像，各地多少都会受到一些影响，可能只是哪里更严重，更危险一点。而有些人可能也已经习以为常，适应了大环境，不再感到紧张害怕什么的，都见怪不怪了。当然这可能也是姚姚在当时没有自杀的原因。自杀那么常见，其实我觉得在当时，自杀不自杀都已经没有那么重要了，人已经完全麻木了，与其去死还不如活到底看看到底是什么导致了这一切发生。这可能是姚姚的思想，一定要追究到底，要等到真相大白的那一天。这么说，我倒是有点理解这背书的最后，陈丹燕为什么要写，姚姚还不能安息。因为她确实还没有等到真相大白的那一天，她要告诉大家的秘密，还没有揭开面纱。她不是自己自杀的，她没有去死的打算，她是被命运的齿轮绞死的。她的命运就是这样悲惨，迫不得已她被取走了性命。她明明有那么多事待完成，她是一个有野心的，有计划，有执行力的一个女人，就像她妈妈上官云珠一样的人。她不应该死的那么潦草。
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本次的读书小组由于书的进度已经读完了，所以我们讨论了一些关于整本书的综合性的问题。在读这本书的时候，有些同学问过他们的长辈对文化大革命的感受，总体来说都是比较残暴的。也有同学认为在那个时代，不同的地域对文化大革命的感受是有所不同的。在那个时代，大街上是混乱的，贴大字报也是随处可见的，也有无数的人选择自杀。但是可能在一些偏远的山村里就有热闹的氛围。
至于我在读这本书之前，我对文化大革命还不是有很多的了解。我甚至认为就是在那个时代一次普通的社会和政治上的动荡。但是在了解文化大革命之后，我的理解完全错了。文化大革命总体来说就是对知识分子的打压，是非常不公平的，导致有无数的人因过于压力而自杀，可见这场文革对社会以及人类的影响之大。在读完这本书之后，我觉得文化大革命比我原来想象的要恐怖的多！ -
本次的读书小组我们重点探讨了作者陈丹燕记录姚姚的故事的意义。在老师带领下，同学们集思广益，表达了许多不同的见解，其中我在自己读书时没有想到的是，它通过记述姚姚这样一个比较为普通的人的故事，能够更好地向读者展现出文革是如何塑造、改变一个人的，同时通过记录完全真实且客观的故事，也给予了读者自主的体会与思考的空间，让每一个读者对于这样一个时代形成自己的理解，我认为这一点是这本作品十分重要的优点之一。同时，这个故事也引发了当今时代的我们对自己身处的环境的思考，激励我们有意识地分析自己的处境并与诸类历史联系，最后也是呼应了我们时文讨论中的中心论题，文科的意义是何，对于如何在这个时代中生存？例如如今文科面临这样的应试教育，如何防止我们的思想被僵化。最后，老师给了出我们第二个解答。主动阅读探究，而非一味地被动接受，才能激发人与人之间的“多样性”。
